浅谈小班晨间体育游戏的指导策略

魏俊彦

新疆省 昌吉 奇台县幼儿园

【摘要】体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展会产生一定的影响，它能促进人的认知、情感、意志和个性等方面的发展。小班幼儿喜欢游戏和模仿，但他们肌肉骨骼发育尚不完善，身体灵活性较差。他们对一切缺乏安全感和兴趣，因此活动的积极性也会降低。如何让幼儿自由快乐的参加体育游戏，体验身体锻炼的乐趣，在活动中锻炼体能、获得自信，对于我们是一个难题，也是一种挑战。

【关键词】小班幼儿；体育游戏；指导策略

引言

小班幼儿刚离开父母，进入陌生的环境，对一切都缺乏安全感和兴趣，所以对活动的积极性也会降低。而小班幼儿的自理能力较弱，肌肉骨骼发育不健全，在体育游戏中，常常是以个体活动为主，不合群，自控能力也较差，时常会随着外界刺激变化而变化。再者，小班幼儿以短时注意为主，喜欢形象的、生动的、具体的事物，所以要根据小班幼儿的年龄特点来选择晨间体育游戏的内容和教师的指导策略。

一、选择适合小班幼儿的晨间体育游戏

小班幼儿思维是具体形象思维，理解能力较弱，身体灵活性也较差，有些甚至走起来都不稳，所以一开始在选择游戏时主要是让幼儿的上下、左右肢体都能得到均衡而协调的发展。在晨间体育游戏内容的选择上主要会以平衡游戏、钻爬游戏、投掷游戏为主，接着再加入跳跃游戏、攀登游戏等。比如，在钻爬游戏“快乐的小蚂蚁”中，首先我布置了场景，然后讲述了一个故事，为游戏创设了一个情境：蚂蚁国王邀请大家去蚂蚁王国做游戏。游戏开始，我先出示了蚂蚁国王的邀请函并带上蚂蚁头饰，还扮演蚂蚁宝宝，我来扮演蚂蚁妈妈激发孩子们的参与兴趣。在这个游戏中，让幼儿扮演小动物，就吸引了幼儿，接着是游戏中的道具，孩子们也感觉很新奇，最后还能帮助妈妈完成任务，又让幼儿感觉很自豪，拥有了成功感，甚至等到晨间活动结束了，幼儿还有点意犹未尽的感觉。这个游戏可以成为一个永久性的游戏，时不时的拿出来玩，幼儿也不会觉得枯燥。

一些晨间体育游戏虽然有其独特的魅力，但是对其也要进行创新和改编。我们在组织幼儿游戏时发现，像“跳跳糖”这样的游戏，小班幼儿很喜欢玩，能通过品尝跳跳糖，感知跳跳糖在嘴里的跳动感觉，从而激发孩子们模仿跳跳糖的跳动。但是时间久了，孩子们也会失去兴趣。因此，在游戏的过程中，为了使游戏注入新的活力，需要增添新的游戏情节。比如：游戏开始时老师设置了一个“大嘴巴”教师讲解游戏规则，根据音乐的节奏跳，还不能跳到嘴巴外面否则会被“大嘴巴”吃掉。这个游戏又紧张又有惊喜，孩子们边跳边叫，使孩子们玩得越加开心了。玩一段时间后，教师根据幼儿的活动量调换幼儿位置和角色，让幼儿的活动量及时得到调整。

在游戏中除了改编游戏的玩法，我们也可以充分利用道具吸引幼儿。在游戏以前，可根据游戏的内容、目的进行场地布置，准备道具，为达到预期效果创造良好的物质条件，使幼儿的心情舒畅，对要玩的游戏产生迫不及待、跃跃欲试的感觉。如：游戏“老狼老狼几点钟”，给扮演“老狼”角色的孩子戴上头饰后，就像是身临其境一样，更加逼真，兴趣更浓，玩得更开心。

二、激发幼儿参与晨间体育游戏的兴趣

蒙台梭利曾说：“如果孩子们成长于鼓励他们自然、顺序地发展环境中，他们会突破性地进入到学习，他们将变成自我激励者，自我学习者。”因而鼓励的环境对幼儿来说显得特别重要。小班孩子比较依赖父母，有些甚至到了小班第二学期上幼儿园还会哭闹，来园时间也很晚，更别说参加晨间体育游戏了。在这个时候可以在全班幼儿面前聊聊今天的晨间活动。如：今天，老师和XX、XX等小朋友一起玩了“过小河”的游戏，真开心，你们开心吗？（可以让参与的幼儿说说感受）“过小河”的游戏可以使我们走得更稳当，以后自己一个人过独木桥都不怕了。这些小朋友今天很早就来上幼儿园了，比老师还早呢，而且还锻炼了身体，真的很棒，我想把我的小红花送给你们。谈话结束后，那些得到小红花的脸上充满了笑容，而那些没得到红花的小朋友很羡慕得到红花的小朋友。于是我说道：明天老师还有一个好玩的游戏要请小朋友玩，不知道谁想参加？这时几乎全班小朋友都嚷着要参加，我接着说：那么，明天早上你们要和老师比赛谁最先到幼儿园，好吗？第二天，赶上参加晨间体育游戏的幼儿人数明显增多，而我又适时鼓励和表扬，以后那些赖床不肯上幼儿园的孩子也能早早的来园了。

体育游戏多少总存在着一些不安全因素，以及小班孩子在尝试新器具的玩法及发生问题时往往手足无措，而影响了探索过程。在实践中发现如果教师也能融入孩子们中间，运用游戏语言和孩子们玩在一起，能更好地帮助幼儿降低不安全因素，享受游戏探索过程的乐趣。比如小班“好玩的垫子”游戏：我问：“这个垫子有什么用处？那可以做什么游戏呢？开动脑筋想一想试一试吧！孩子们想出多种玩法：顶垫子、当乌龟壳、骑小马、当方向盘、夹着跳等。但让他们自由玩时，一些幼儿却是站在一边，不敢靠前。原来是怕别人的垫子会碰到自己。于是，我把我手里的垫子往上一抛，高兴地说：“当小床喽！当小床喽”孩子们看到老师玩得那么开心，都跟着一起玩。由于老师的参与，让所有的孩子都体验到游戏的快乐。

模仿是小班幼儿最大的特点，随着模仿次数的增多，他们会慢慢的积累经验由被动转主动。而教师又是幼儿最初和最主要的模仿对象。在晨间体育活动时，加入一些背景音乐，在老师的带领下幼儿模仿小兔跳，小乌龟爬，小马奔跑，小鸟飞等动作，在快乐游戏的同时也了解了部分常见动物的走路姿势及习性。

在晨间活动之前，我会先征求孩子们的意见：今天你们有想玩的游戏吗？如果幼儿说出想玩的游戏，我会同意他们的选择，并且在该游戏原来的基础上加点新的内容。有些游戏如果反复的玩，幼儿会觉得枯燥，这时老师可以给出自己的建议：XX游戏也很好玩啊，你们想玩吗？这样做即给了幼儿自主选择游戏的机会又能在老师的帮助下变换游戏种类，使幼儿在游戏时保持轻松、愉快的心情。

在晨间体育游戏中，我特别注重与孩子们之间情感的交流与互动，努力创造一种平等、轻松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对体育游戏的兴趣。体育游戏中，老师不仅仅是老师，还可能是其他角色，如大灰狼、鸡妈妈、老鹰、小鸟等，根据小班幼儿具体形象的思维特点，使那些内向、胆小的孩子也能体验游戏的快乐。当孩子们看到生动形象的材料器具就如见到了久违的朋友，顿时变得轻松自在。在游戏时老师自身的情感对孩子能产生强烈的感染力，这时不用顾忌自己老师的形象，该爬就爬，该钻就钻，该跳就跳，玩得比孩子还要高兴。

三、结束语

在一线工作的我深深体会到幼儿园晨间活动的重要性，积极开展晨间体育活动不但能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提升幼儿运动本领，可行地促进幼儿身体的发展，也能为幼儿心理发展提供很好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。愉快地晨间活动会让幼儿的一天有个愉快地开始，让他们一天都能有好心情。老师要做孩子游戏的支持者、带领者和参与者，要善于发现幼儿的兴趣，要为幼儿创设一个满足他们自发性需要的，能够自由游戏和活动的空间，使幼儿能按自己的兴趣在自由的游戏和活动中获得成长和发展。

【参考文献】

1. 季良平.幼儿户外体育活动评价探析[J].科教导刊(下旬)，2016(6)：148-149.

2. 殷静.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略几新课程(上旬)，2016(7).

3. 马建华浅谈在幼儿教育中实施游戏化教学的策略和意义J都市家教(下半月)，2017(11).