关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

林颖颖

浙江省乐清市北白象镇第五小学

【摘要】"新课标"的全面推出对当下的小学语文教学提出更多的条件和要求,教师除了要引导学生掌握相关的基础知识之外,还要在教学过程中全面开展情感教育,利用有效的途径和方式来提升学生的语文素养和核心素养。这不仅能够使学生形成正确的价值观念和情感态度,还能够为学生德智体美劳全面发展提供良好的保障。基于此,文章首先分析了小学语文教学中情感教育的意义和作用,然后分析了小学语文教学中情感教育的实施对策,希望能对相关的研究有所助益。

【关键词】小学语文;情感教育;实施对策

小学生处于认知能力成长的主要时期，在教学过程中合理融入情感教育不仅能促进小学生全面发展，同时还能促进其健康成长。由于在新课改标准下，小学语文在实际教学的过程中，教师应该对学生情感教育不断加强，这样做的目的能陶冶学生情操，丰富学生情感境界，促进小学生对小学语文学习的积极性和兴趣，同时还能提高教学质量，利于教学目标的顺利开展和实施。

1. 小学语文教学中情感教育的重要意义

1. 1. 情感教育有利于新课程理念的实施

现代教学论认为：“情感的培养是语文教学的重要任务，同时它更是提高语文教学效率的重要手段。”小学语文教学不仅要教给学生知识和技能，还要培养学生的美好心情和高尚情操。作为主要课程之一，汉语教学大纲在当前基础教育改革中发挥着重要作用。它也与情感教育密切相关。小学语文教材蕴含丰富的人文内涵，深刻影响人们的精神境界。语言教学是认知活动与情感活动的统一，在小学语文教学中，教师可以运用汉语教材中的情感因素培养积极乐观的生活态度和良好感受。通过对好作品的仔细研究，学生可以从语言和语言中学习，滋养心灵，培养高尚的道德和良好的情感，帮助学生理解自己，理解社会，理解生活。

1. 2. 在潜移默化中陶冶小学生的情操

情感教育最为突出的特征就是潜移默化， 所以小学语文在实际教学过程中， 教师应该从语文内容中包含的情感因素进行出发， 在教师的正确引导下， 让小学生在学习语文的过程中获得相应情感体验， 这样才能培养学生养成健康的思想情感， 利于帮助他们树立人生观以及价值观， 特别是当代小学生不管在心理方面， 还是心智等方面都不是很成熟， 并且缺乏社会经验， 对事物不能正确判断， 所以小学语文教师教学过程中一定要合理融入情感教育， 推动小学生在学习中不断思考。

1. 3. 净化心灵， 培养想象力

小学生情感世界比较单纯， 当代是网络信息大爆炸时代，给小学生带来严重的思想冲击。小学生容易受到外界干扰， 所以小学语文教师， 在实际教学过程中要恰当实施情感教育， 帮助学生净化他们的心灵， 让他们从小树立正确、 积极向上的思想观念， 另外在情感教育过程中教师还要对小学生想象力积极培养， 例如： 在语文课堂上教师利用有效的时间播放比较优美的诗歌朗诵， 将学生布置于这样的美景中， 对小学生的情感体验不断丰富。

2. 关于小学语文教学中的情感教育实施对策分析

1. 深入语文教材，挖掘其中的情感内容

小学语文教材中选取的文章都是符合小学生学习和发展的，在这些浅显易懂的文章当中，教师要善于挖掘课本当中的情感内容，通过情感教育的方式引导学生了解课文的思想含义。首先要求语文教师对小学教材进行深入的研究和了解，根据教学目标的需要，正确把握课文所要表达的浓厚情感，通过在课堂上实施情感教育，让小学生的情感和语文课文所要表达的思想产生共鸣，这有利于小学生正确把握文章的主旨。

例如在教授《卖火柴的小女孩》这篇课文的时候，教师要在课堂上充分表现出自己的情感，让小学生受到感染，深刻体会小女孩的悲惨命运以及当时的无助和凄凉境况。课堂上小学生的情感得到熏陶，就能更好体会当时社会的黑暗，教师还可以引导学生联想自己现在的生活，让学生能够更加珍惜当下的幸福生活。

2. 要加强对语文教材的分析和研究

在日益发展的现代社会中，教育也是时刻都在变化的，因此语文教师也要不断调整和创新教学方式。这就要求小学语文教师要不断学习来丰富自己的专业知识，加强对语文教材的分析和研究，根据教材内容和教学目标的变化，及时调整自己的教学方式，这样的教学才能够不断提升小学生的创新能力，并使他们的内心情感更加丰富。例如学习《丑小鸭》这篇童话故事的时候，教师可以在课前准备几篇其他童话故事，在课堂上讲给学生听，帮助小学生理解和感受童话故事所要传达的情感。

3. 注重提升语文教师的语言技能

语言的表达是具有一定情感色彩的，语言声调的高低也会传达不同的情感。所以在小学语文教学中，教师要注重提升自身的语言表达技能，通过适当的语言表达来传递内心的浓厚情感，以情感来感染学生，进而达到语文情感教育的目的。如果教师在朗读课文或者提问时，语气态度都是比较生硬的，那么就无法将课文的情感传达给学生。所以在教学过程中，语文教师要注重自己语言情感的表达，不断提升自身的语言表达技能，让学生的情感能够得到充分体验，这也能够加强学生对课文的理解能力。

4. 在课堂上创设生活情境，激发学生的情感

语文与生活是息息相关的，因此在课堂上创设生活情境，能够激发学生的丰富情感，对于理解和记忆课文有很大帮助。例如在学习《春的消息》这篇课文时，教师可以给学生提前布置作业，让学生观察春天的景象，并在课堂上发表自己的看法。同时教师通过多媒体设备播放有关“春天的消息”，将课本知识与生活实际充分结合，让学生通过主动观察学到知识，这样的教学能够让学生牢牢掌握知识要点，同时也会让学生更加热爱生活，更善于观察和发现生活美。

3. 结束语

对于学生的教育应该从小抓起，因此，在小学生的教育中，应该加强对情感的渗透教育，提升学习能力、培养小学生的学习兴趣、增强情感体验是至关重要的。在实践教育中，应该注重师生间的互动与交流，共同培养小学生的情感意识，提高对情感的表达能力。

参考文献

[1]姜辉萍.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].考试周刊,2020(21):27-28.