幼儿园劳动课程生活化的实施策略

幼儿园劳动课程生活化的实施策略

岳晓菊

成都市武侯区第十七幼儿园

单位邮编：610041

摘要：幼儿园教师在对幼儿进行教育时，要关注到生活化教学的重要作用，通过生活化的教学方式，幼儿能够实现身心的健康发展，也能够培养起良好的学习习惯和生活习惯，让幼儿养成对社会、集体和他人的正确态度。为此，幼儿园教师要推动幼儿教育回归生活，改变幼儿教育小学化的倾向，使幼儿教育发挥重要作用，让幼儿能够掌握简单的知识和基本技能。本文主要从幼儿园劳动课程生活化的具体策略展开论述。

关键词：幼儿园；劳动课程；生活化

引言

《幼儿园指导纲要》指出，幼儿园教师在对幼儿进行教育时，要关注到幼儿身心健康成长，以丰富的生活体验和活动环境为基础对幼儿进行教育，通过这样的教育方式，幼儿能够实现良好的情感态度和价值观的培养。为此，幼儿园教师要以生活化的教学方式为基准，让幼儿园教育回归生活，推动学前教育模式的转变和内容的完善，教师要选择符合幼儿兴趣和生活习惯的方式，引导幼儿在劳动课程中获得自我成长和自我发展，体会童年的快乐生活，同时认识到劳动对自身和社会发展的重要意义。

一、幼儿园劳动课程生活化中存在的问题

在当前阶段幼儿园课程生活化中，仍然存在着一系列的问题，具体表现为以下几点。

首先，幼儿园劳动课程生活化中普遍存在着教师过于关注幼儿生活技能，而忽视幼儿年龄因素的特点。幼儿的年龄比较小一些，幼儿在生活中尚且处于无法完全自理的状态，为此，幼儿园教师在进行教育时，必须借助生活化的课程和游戏的开展，吸引他们的注意力。

其次，部分教师对幼儿园劳动教育和主题活动的开展理解不够全面。一些教师不能选择符合幼儿兴趣爱好和身心发展特点的教育方式对幼儿进行教育，这极大的影响了幼儿的劳动课程，在这样的背景下，幼儿不能培养其对劳动的兴趣，在劳动的过程中会产生厌倦心理，无法实现幼儿劳动教育的生活化。这种片面理解幼儿劳动课程的教育方式，使教师不能关注到知识来源于生活的道理，忽视了生活化的教育方式，对幼儿成长和发展的重要意义，仅仅依靠单纯的理论知识讲解，不能使幼儿在实践和行动上掌握劳动课程的精髓。

二、幼儿园劳动课程生活化的有效实施策略

通过上面的介绍，我们知道在当前阶段幼儿园劳动教育中仍然存在着诸多问题，作为幼儿园教师，在开展劳动课程时，要关注劳动对促进幼儿成长和发展的重要意义，具体而言，教师可以从以下几个方面做起。

（一）家长和教师要参与到劳动课程之中

在设计幼儿劳动课程时，教师和家长要积极的参与其中，教师和家长的参与，能够调动幼儿的劳动积极性，激发幼儿对劳动课程的热爱。幼儿园教师要及时的转变教学观念，深刻的理解生活化因素对幼儿成长和未来发展的重要性，并将生活元素融入幼儿劳动教育之中。幼儿园教师在开展幼儿劳动课程时，要从课程内容、课程实施途径等方面，考虑到幼儿的生活特点和学习特点，以幼儿能接受的方式，让幼儿积极主动的参与到劳动和时间之中，通过亲身体验，幼儿能够培养起对劳动的热爱，也能够在教师的指导下掌握相应的劳动技能，充分发挥主观能动性，实现生活化的劳动课程设计。

例如，在日常生活中，教师可以和幼儿一起分发碗筷和食物，在午睡结束之后，教师引导幼儿自己整理自己的床铺，通过这样的劳动教育，幼儿能够认识到劳动与生活是息息相关的，从生活中亲身劳动体会到劳动的乐趣。对幼儿来说，主题劳动也是必不可少的，教师可以轮流给幼儿布置一些劳动任务，让他们从简单的劳动技能学习，不断的提高个人的劳动技能，让幼儿在多元化的劳动过程之中调动自己的积极性，能够热爱劳动，掌握劳动的基本流程，并在劳动中有所收获。

（二）设计趣味化的幼儿劳动课程

对于幼儿园劳动课程而言，课程内容的设计和课程形式的选择是同样重要的。为此，幼儿园教师教育了解幼儿的生活特点和年龄特点，精心的为幼儿设计劳动课程的内容，使幼儿在劳动考茶参与的过程中能够调动积极性和主动性。

劳动课程的内容对幼儿园劳动教育是必不可少的。幼儿园教师在开展劳动课程时，要借助生活化的元素与劳动课程的结合，使劳动课程的设计内容充满趣味性，让幼儿能够体验到劳动的乐趣和劳动带来的幸福感。幼儿对游戏比较感兴趣，这时教师就可以选择游戏化的方式开展幼儿劳动课堂，让幼儿在劳动的过程中能够体会到游戏的乐趣，进而感受劳动带来的乐趣。此外，教师也要鼓励幼儿积极的发挥自身的主观能动性，去学习相关的劳动技能，不断地提高各方面的能力，通过这样的教学方式，幼儿劳动课程的内容得到了丰富，幼儿在劳动课程中的参与度也得到了明显的提升。

例如，幼儿园教师可以通过趣味性的游戏方式，让幼儿爱上劳动。将劳动课程与游戏结合起来，首先将劳动的过程讲解给幼儿，并进行示范，再让幼儿亲自动手劳动教育与小伙伴交流的过程中，幼儿能够积极主动的进行劳动，体会到劳动带来的趣味性，实现寓教于乐，在游戏中劳动，在劳动中做游戏，培养幼儿的良好行为习惯，让幼儿在成长的最初阶段就能够认识到劳动给自身带来的巨大成就感和满足感，从而在日后的生活中养成良好的习惯，在社会和民族的发展过程中，能够认识到自己的劳动对社会和民族的巨大影响，发挥自己的一份力量。

结语

总而言之，幼儿园教师在对幼儿进行教育时，要关注到劳动课程生活化的重要性，充分的关注到劳动课程与幼儿成长成才之间的必然联系，并转变自身传统的教育教学观念，将新的教育观念融入到幼儿劳动教育之中，为幼儿的健康成长做出自己的一份努力。

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