提高小学四年级数学教学效果的策略探析

提高小学四年级数学教学效果的策略探析

王会芳

新疆 麦盖提县希依提墩乡小学 新疆 喀什 844600

摘要：在新的社会背景、教育理念影响下，现代化教学重点逐渐防止提高教学效果上面，以此来实现课堂素质化教学。小学四年级学习对小学生来说至关重要，它是即将今天小学高段的过渡期，整个阶段各学科更要注重教学效果的呈现，为小学生即将进入的高段做准备。本文是对提高小学四年级数学教学效果的策略探析，运用多元化教学手段构建高效课堂，提高小学四年级数学教学效果。

关键词：小学四年级；数学效果；提高策略

前言

小学四年级学生的心智等方面逐渐趋向成熟，具有独立思考能力，所以这一阶段的学业难度逐渐增加，小学数学教学内容也愈加复杂。在校期间学生接受知识的途径大部分都是来自老师，在老师的引导下学生逐渐培养综合素养，所以小学数学老师要注意教学的创新性。小学四年级数学老师要想达到素质化教学目的，首先就需要提高教学效果，运用多元化教学策略和手段构建高效课堂，引导学生积极融入课堂学习中，从而达到小学数学新课标教学要求。

1. 借助生活素材，提高教学效果

由于小学生的思想十分活跃，在课堂学习中很难长时间集中注意力，导致最终教学效果不是很理想。为了改变这种教学问题，小学四年级学生要转变传统的教学思路，深度挖掘教材内容，将其与学生的实际生活联系起来，引发学生深入探究数学知识的欲望。

以人教版四年级数学上册《口算除法》为例，教材上的例题或者习题对小学生没有太大吸引力，老师可以灵活转换数学问题，在这些问题融入生活元素，以此来吸引学生注意力。比如教材中的一道例题：某学校准备组成彩旗方队，买了80面彩旗，没班分20面，可以分给几个班？学生有可能对彩旗不感兴趣，就不认真听老师分析这道例题。为了吸引学生的注意力，老师可以将这道例题改为：为了迎接六一儿童节，某班级买了80给玩具赛车，需要非给20名优秀学生，请学生认真思考一下，这20名学生每人能分几辆玩具赛车？猜对有奖哦！经过老师这样一转变，全班学生的注意力都集中，都在认真思考问题，让课堂更加活跃，提高学生的口算能力。并且通过借助生活素材开展教学，能够让学生将学生与生活联系起来，有助于培养数学应用实践能力。

2. 利用实践教学，提高教学效果

实践操作能力的培养十分符合素质教育的实质要求，对于小学四年级数学老师来来说，数学实践过程要具有多样性、多元化的特性，这样学生达到拓展课堂教学的意义。老师在设计实践教学活动时，要结合学生的实际情况和教材内容，以培养小学生的实践操作能力为基础，设计出能够让学生积极主动参与的实践活动，让他们通过参与活动提高自身创新能力和逻辑思维能力。

以人教版四年级数学下册《三角形的认识》为例，在课堂导入环节老师给学生设计几个谜语来激发学生学习兴趣，如四条边一样长，四个角一样大，方方正正是什么图形？三个角尖尖的，三条边直直的，三角三边紧相连是什么图形？让学生根据所学知识和课前预习来思考谜底，然后利用多媒体展示生活中不同类型三角形图片，以此来引申出本堂课内容。在教学过程中为了加深学生的印象，老师将学生分成不同小组，让学习小组利用小棒、三角尺、方格纸、点子图、白纸等教学工具拼成一个三角形，再让每个学生发挥自己的想象力，画出自己心中的三角形样子，小组讨论拼成的三角形和画出的三角形有什么共同特征？从中得出三角形的特征、概念。课堂教学完成后，让学生回家找到家中具有三角形的物品，利用学习工具测量出他们的底和高，在第二天将自己测量结果交给老师。整个教学过程都是理论教学与实践教学相结合，让学生深入了解数学知识。

3. 运用多媒体教学，提高教学效果

现阶段，多媒体辅助教学在教学领域中得到普及，他不仅实现教学的信息化、动态化，还有助于提高课堂教学效率和质量。在小学四年级数学教学中，老师借助多媒体技术将一些抽象、复杂的数学问题简单化，利用多媒体的演示功能转变枯燥乏味的课堂环境，让学生对数学知识有一个更全面认识，感受到数学学习的乐趣。

以人教版四年级数学下册《轴对称》为例，小学生的空间概念较弱，如果紧靠教材和老师讲解，学生很难理解轴对称图形的。为了让学生更形象认识轴对称图像，老师利用多媒体设备为学生展示一些抽对称图形，让学生更直观的理解轴对称图形和对称轴的概念，当学生对抽对称图形有一个大致了解， 老师在多媒体上显示各种图形，让学生分辨这些图形是否是抽对称图像。利用多媒体辅助教学，会让学生更直观的观察到图形特征，帮助学生在脑海中更快速建构图形，有助于培养学生的空间观念，实现提高教学效果的目的。

结语

总之，提高小学四年级数学教学效果具有非常重要的现实意义，所以数学老师也要注意这一阶段教学的重要性，在日常教学过程中，借助生活素材、利用实践教学、运用多媒体教学等教学策略，达到提高教学效果的目的，实现数学课堂素质化教学要求。

参考文献

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[2]王浩.提高小学四年级数学教学效果的策略[J].教育艺术,2018,(09):38-39.

[3]尹彩霞.浅谈提高小学四年级数学课堂教学效益的策略[J].新课程(上),2016,(03):112.