互动式小学英语课堂教学模式分析

互动式小学英语课堂教学模式分析

许莉萍

曲靖妇女儿童中心 655000

摘要：互动式教学是根据新课标“以生为本”理念，对传统师生问答模式进行改良而形成的一种凸显学生主体的新型教学模式，在这种教学模式下，教师必须转变传统的教学理念，根据学生的最近发展区，采用分层次的方法与学生进行积极的互动，以激发学生学习的热情，提高他们学习的主动性，并帮助他们树立学习的自信心。在小学英语教学中运用互动式教学模式对于学生的学习和未来发展具有十分重要的作用和意义。

关键词：互动式 小学英语课堂 教学模式 分析

引言

随着时代的发展，教学方式发生了巨大的变化，教学目标也开始发生转变。新课程改革下的教学目标关注学生在创新能力上的提高，以及学生在自我发展方面的进步。因此，教师应当朝着新的方向，转变教学方式，注重与学生之间的互动，尊重学生的教学主体地位，为学生量身打造学习任务，让学生在课堂上更加投入，从而提高英语教学的效率与质量，为学生将来的英语学习打下坚实的基础。

一、有趣的导语能够让学生对课堂充满积极性

英语的学习是为了让学生在未来的学习生活中能够多一种交流方式，同时也是人与人交流的工具，对英语所需求的场景大多比较特殊。老师在教学过程中设置合适的课堂导语可以帮助学生提高学习效果，逐渐产生学习的兴趣。老师在设置导语时要对学生的兴趣进行了解，并且要结合学习中存在的重难点内容，从而创造出更加合理的学习情境，让学生积极参与到学习活动中。舒适地学习氛围能够提高学生对教学内容的理解能力，并且老师可以根据教学内容的改变对导语进行灵活改变，提高学生对英语的兴趣，从而促进学生学习质量的提升，帮助学生降低学习英语的困难程度，有利于提高他们的英语成绩。在开始每次的课堂教学之前，老师能够让学生使用英语表达自己当时的心情或讲述一件生活中的趣事，然后让班级里的其他同学对这些内容进行翻译，帮助学生培养他们翻译英语的速度以及准确度。学生使用英语进行语言组织时大多选择使用一些比较简单的单词，他们可以通过多读多记提高词汇量，进而有效提高英语成绩。例如：I'm from China．I like Chinese food．学生每天通过一次表达训练提高自己的翻译能力，可以为课堂学习提前做好准备工作，将这个训练作为课前预习工作，可以培养出一个轻松愉悦的学习氛围，进而确保学习质量得到有效提高。

二、情境创设，点燃互动

良好的互动情境有利于师生间进行有效的沟通。互动是教与学的桥梁和纽带，教师有效地教，学生才能有效地学，这样的教学才是有效的。在互动氛围的创设中，教师是关键。教师要充分考虑学生的年龄特点和接受能力，创设他们喜爱的情境。例如，在学习“colors”这个单词的时候，教师通过多媒体播放各种颜色的图片，或者利用身边的物体来展示颜色，营造学生熟悉的情境，增强学习的趣味性，帮助学生记忆关于颜色的单词。在学习中，教师还可以适当拓展，借机向学生提问他们都喜欢什么颜色，让学生用英语说出来，锻炼学生的英语表达能力。

三、设置教学问题，进行课堂互动

在课堂教学时，教师可以根据当前的教学内容，为学生们创设不同的问题，引导学生们从多个角度对该问题积极思考，增强学生们的学习积极性。例如，在学习“At the zoo”一课时，教师可以给学生们分配这样几项任务：收集大家都熟悉了解的动物种类；自由思考这些动物的声音特点；朗诵研读课文并且进行同学之间的交流。教师需要将这些问题分配给不同掌握程度的学生，让课堂上的每个学生都有自己的展示机会，发挥自己的优势，不断激发学习英语的兴趣，爱上英语课堂，并且提高开口练习英语的自信心。需要注意的是，教师要避免对每个学生的评价都过于单一，要尊重每个学生的独特性，在保持客观性的同时，要对学生们进行激励性的评价，不断增强学生们的英语学习自信心，培养学生们更浓厚的学习兴趣。

四、开展课堂角色扮演活动

在小学英语教学中，教师还可以通过角色扮演的活动，让学生参与课堂教学，激发学生的学习兴趣。在活动开始之前，教师要做好准备工作，利用一些图片或视频，向学生展示接下来的教学内容，这样可以方便学生理解教师的用意。在课堂上，教师可以安排学生选择自己想要扮演的角色，以课本中的对话为语言支架，在教师的引导下进行角色扮演。这样可以帮助学生学以致用，彼此之间互相检验学习成果，同时可以让课堂氛围变得更加融洽。

五、巧妙选择互动节点，增强师生交流互动

在小学英语教学中实施互动式教学模式，互动的重点就是增强师生之间的交流互动，营造出一种良好、和谐的互动氛围，而且，师生之间的互动也是教师为学生指明学习方向，掌握他们学习情况的有效方法。要想提高互动教学的有效性，教师还必须巧妙选择互动的节点，并加强对学生的指导和点拨，这样才能促进学生更深入地理解相应的知识，掌握文本学习的内容，从而实现他们最近发展区的进步。在实际操作中，教师选择互动的节点可以在导课环节，通过提出一系列的问题指导学生学习的方向，也可以在教学过程中针对教学的重点内容和难点内容进行互动，还可以是在短句、语法的教学中进行互动，只有这样巧妙选择互动的节点，才能实现高效的互动教学，同时培养学生自主学习的能力，促进他们未来的发展。

结束语

使用互动教学的方法进行小学英语知识的传授有利于教学质量的提升，同时对于小学生奠定较好的英语基础有很大的帮助，有利于学校培养出更加优秀的人才。

参考文献

[1]覃秋玲.小学英语课堂互动教学模式分析[J].校园英语，2020(09):158.

[2]高颖.小学英语互动式课堂教学模式的实践策略分析[J].新课程导学，2020(05):86.

[3]王月.互动式小学英语课堂教学模式探索和研究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019:3.