提高初中物理课堂品质，需巧借创新实验

提高初中物理课堂品质，需巧借创新实验

邵一锋

江苏省 常州市郑陆实验学校 213161

摘要：新课改的强烈推动情况下，物理教学的核心出现了明显转移，从注重学科知识理论教学转向了注重学科基础素养的发展。初中物理是一门十分注重实验基础的科目，教师在进行课堂实验设计的同时，要帮助学生在实验中体会物理中出现理论思想，注重挖掘实验基本过程和理论的实际应用。通过对课程实验有效合理的设计，进而培养学生的综合物理素养，形成物理课堂高效学习的氛围环境。

关键词：初中物理；课堂品质；创新实验

引言

初中物理教学活动中，做实验是提高学生综合物理素养的重要阶段。学生通过做物理实验，能够达到培养学习积极性和学习兴趣的目的，从而能在实验中充分理解物理知识，提高学生对物理各知识点掌握的能力。物理实验教学过程的各个环节一直都是我们初中物理实验教学的研究重点,但是在目前的我国现代物理实验教学中,由于很多老师在实验教学中容易完全忽略对于实验的认识和重视,在实际物理课堂中,往往更加注重对于实验的正确运用及其步骤进行讲解,对于学生在实践教学方面比较欠缺,导致了学生在实验的学习中难以培养有效地运用实验知识的能力,无法培养学生对物理学习的兴趣与积极性,从而使初中物理实验教学的质量与效率很难大幅度地提升。因而,初中物理专业的教师,需要他们积极地创新自己的实验课程教学设计,不断地优化自己的实验课程教学工作流程，在实验过程中重视学习兴趣和积极性的培养，注重物理学科基础素养的提升，从而可以达到物理实验课的教学质量和最终目标。

1.利用创新实验培养学生物理兴趣能力

初中物理实验教学中，教师往往会对学生讲述一些基础的物理知识，不会更深层次涉及其他物理原理知识内容。导致了学生只会基础知识，不能更好完成整个实验过程。教师作为主要引领者，在实验教学设计上的创新能力不足，还是采取传统教学模式给学生进行物理教学，老师只是简单的给学生进行演示操作过程，并没有真正带学生去实际操作实验，真正了解其中的操作原理。这样的教师方式完全脱离了基础教育体制下的核心思想，没有注重学生实际操作能力的培养，也无法进一步提升物理学科的基础素养。因此,为了激发和提高广大学生对初中物理实验的认识和学习兴趣,教师们就需要积极地运用创新教学手段和方法进行实验的设计,提高广大学生的实验活动参与程度,充分调动广大学生的自主性和学习积极性。教师们还可以考虑通过进行课前引导和介绍各个环节内容的情景创设,来增加学生的兴趣。比如可以结合各种多媒体形式^[1],在屏幕上呈现一个实验的效果,很多这样的实验都具有一定的观赏性,能够充分激发和提高广大学生的实验兴趣。

例如，在进行物质的密度相关内容进行教学时，教师可以在课前加入关于密度的故事情节来吸引学生注意力，可以讲述一些关于物理学家测量空气密度的历史事件，这样可以很好激发学生对这一环节课程的学习兴趣。

2.创新实验可以提高课堂教学效率

传统的物理教学过程存在很多缺陷值得注意，在这样的情况下，实验课主要注重对过程的验证加以探究学习，并不能使学生全面发展。这样的教学方式虽然可以让学生对知识的理解加深并能有效巩固，但这样的物理课实验不能对学生养成探究学习能力，无法对整个实验过程透彻理解。所以教师在物理教学过程中，要注意培养学生的探究学习能力，要求学生对实验全过程进行跟踪研究，与同学一起探讨其中涉及到的物理知识。探究学习能力可以有效帮助学生对物理实验建立整体的理解和认知，进而养成独立思考探索的学习习惯。

在高效的物理课堂教学过程中，除了传统的实验课程外，还应开展探究性物理实验活动^[2]。例如，在学习“有哪些因素影响声音的响度”知识时，我们班可以根据实际情况进行创新性、探索性的实验活动。没有向学生讲解如何进行实验，也没有向学生演示实验步骤，使学生充分发挥主观能动性，自行设计相关的步骤和过程，本文对相应的结果进行了探讨和思考。这样一个完全自由的教学，反学生喜欢，而且能参与探究，进而可提升学生参与率，有机会和空间表达自己的能力，我想，这样一个让学生都参与的课堂是一个高效的课堂。这种学习方式可以调动学生的学习积极性，培养学生的自主创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。

3.创新实验要注重对学生进行科学引导

初中物理课堂教学活动中有大量实验，大多数学生虽然看似很感兴趣，但实际就是简单看看，凑凑热闹而已，并没有掌握学习的主要内容。在实验演示过程中，教师要注重引导学生积极细心观察，进而用心完成实验过程。将实验设备变为学生生活中常用的物品进行实验，配合原理分析和讲解，可以有效提高学生的实验观察能力。在物理实验演示过程中，教师应要为学生设置观察和思考问题环节，使学生有目标意识地认真观察实验中发生的变化。例如，在一个用细线连接在磁铁上的回形针实验中，老师将纸、玻璃、铜和铝的间隔物穿过细线，观察磁铁上的回形针没有脱落

^[3]。他把钢和铁穿过细线，观察到回形针从磁铁上掉了下来。老师让学生们想一想为什么？

4.注重课外创新实验，提高合作学习能力

初中物理实验教学环节，教师必须要重视学生积极性和自主学习能力的培养。这两者是学生有效学习物理的关键，可以很大程度上提升学习效率。在实际教学活动中，教师要学会鼓励学生开展合作学习的技巧，对学生进行夸奖赞美等方式，来强调学习物理的重要性，从而提高学生物理实验能力，让学生在实验过程中与他人进行配合完成，发现问题一起解决，充分提高对物理知识的学习效率。另外，教师要注重引导学生多去进行课外实验探索，拓展一些课外实验内容补充课堂教学的一些不足之处。课余时间，学生有很多时间可以充分利用，教师要鼓励学生多去积极参与课外实验活动。在课外实验活动中，教师应合理对学生进行分组实验，要求小组要积极讨论探究物理知识，学习实验存在的问题解决方法，加深对物理知识的印象，提高对特殊知识点的学习。

例如在讲述初中物理声音传播物理知识课程时，教师要在课堂上积极鼓励学生进行探究学习这节课内容，在课后可以去布置实验去巩固掌握知识内容。布置课后的实验类型可以多样化，如制作手工电话实验，让学生用麻绳、纸杯、胶带等工具，将两个杯子连接起来，然后与其他同学进行配合，两人各拿一个杯子进行验证实验。通过这个有趣的小实验可以让学生充分理解声音传播的物理知识，进而巩固了课堂教学的理论知识。

结束语

综合以上可以看出，作为初中物理教师一定要注重物理实验的巧妙运用，在实际实验教学过程中不断优化创新实验内容设计，注重学生对实验的学习兴趣和积极性培养，有效的实验教学可以达到事倍功半的效果。物理教学要对学生的探究学习能力作进一步加强，深入挖掘学生对物理学习的各项潜力特质，让他们深入领会物理实验过程中的思想方法和知识原理，充分了解实验过程实际操作演练，让学生的物理学习思维变得更强，学科素养变得更好，也更加符合当前教育的目标。

参考文献

[1]符方阳.巧借创新实验提高初中物理课堂品质——以人教版"变阻器"教学为例[J].中学物理（初中版）,2021,39(1):48-51.

[2]于洋.探讨初中高效课堂中物理实验的创新教学[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(39):47.DOI:10.3969/j.issn.2095-4743.2017.39.047.

[3]束成.物理创新实验教学的多元探索[J].中学课程资源,2020,(10):23,17.