教学随笔 赛课让我觉醒

教学随笔 赛课让我觉醒

邵杰

连环湖中心学校 166200

新课改以来，为了全面推进素质教育，小学语文教学取得了重大突破，传统的教学模式被打破，然而无论我是通过各种途径加强学习新的理念，还是听专家课堂教学视频，传统的教学模式还是根深蒂固地盘踞在我的教学中。在教学中我总是会忘我地投入自己的教学中，却忽略了学生在学习中的主体地位，使课堂教学总是偏向于“一言堂”的形式，导致学生对语文学习兴趣不高，能力无法得到很好地锻炼与提升。终于一次全镇的赛课活动给了我启示，使我意识到自己的问题所在，从此觉醒！

这次赛课与往不同，面对的学生是借来的，讲授的内容是上级所指定的非自己教学范围内的课程。由于自己总觉得准备的不够充分，心里多少有些压力。像这种令人紧张的日子往往都会被我们大家称之为“黑色的日子”。可出乎我意料的是，就在这黑色的日子我却赢得了意外的收获，它像一面镜子让我看到了现在的我自己。

赛课中同事王永芳老师讲的是——《飞吧，你飞吧！》。听课的人很多，所有人更多关注的都是讲课的老师，唯独我是来听学生的。因为我早已计划好要通过这一节课中学生们的表现来大做文章，（因为班里有一部分学生在平日里的课堂教学中不是很爱发言，不愿主动学习，无论我怎样的启发、鼓励、开导，效果都不是很明显，为此我很是头疼。）因此我想借助这次机会大力表扬那些表现好的学生，鼓励他们继续发扬；同时也以此来激励那些不愿主动学习的学生。所以这一次听课对我来说是最特别的、也是最有意义的一次听课。课上我仔细的观察着每一名同学的表现，并随着教学的进程详细的记录了每一名同学的闪光点与不足。说感动不是因为他们表现的多么精彩，而是他们认真努力的态度；说启示主要源于一名同学给我带来的意外惊喜。

在课的伊始，当王老师喊出学生“刘晓明”的名字时，我的心顿时紧张起来，因为他平时是我们班课上话最多的一个，经常是不分什么时候就开始语无伦次，说了很多也说不到点子上，很是影响课堂教学，为此没少受到批评。接着当我听到他用那宏亮的声音、流利的语言、准确的概括出问题时，我的心又为之一振，他怎么会？当他坐下后偷偷地回头看了看坐在后边的我，仿佛是在询问：老师，我的表现可以吗？就在我与他对视的一瞬间，我从他那疑惑的眼神中读懂了他的心思，于是我紧握右拳很有力地向下做了一个加油的手势，他笑了笑立刻转回头去，之后他的精彩表现（与平日里相比）是接连不断，成为了本堂课中最亮的一点。我的内心也随之久久不能平静。感动之余我为学生上了一节总结课，在这节课里我和同学们一起回顾那节课的全程，我非常详细地、用心地、诚恳地评价了被记录在听课笔记上所有同学的表现，从他们的表情中我看到了他们内心的惊讶与喜悦！当我表扬到齐寒同学时他情不自禁地走到我身边对我说：“老师，放学我给你买面包！”望着他那双天真、充满泪水的双眼，我有些哽咽了……(这个在我们班曾经有典故：一次中午放学后我没有回家留在班级里批作业，我们班的高攀同学知道了自己没有吃饭却先为我买来了面包还有一瓶饮料。)最后我重点表扬了刘晓明同学。此时此刻面对着那一张张经常让我因学习困难而气氛的面孔，却突然显得那么的可爱。我语重心长的诉说着感动，同时也在内心深深地忏悔。

下班在回家的途中我不停地反思，同样的学生在不同的老师引领下，在不同的课堂里学习，就有着不同的发挥，这只能说明问题出在我的身上。我开始在回忆和对比中反思，刘晓明同学在一二年级的时候就是一个相对懂得多又很可爱的孩子，课上发言也非常积极踊跃，经常与班上的胡泊因为意见的分歧而争论不休，也正因此他们俩成为了最好的朋友，也是我们班课堂上的佼佼者。后来四年级的时候他最好的伙伴胡泊转走了，他的情绪一下子变得低落了，学习的积极性也明显的减弱。我曾多次找他谈话开导他，渐渐地随着时间的推移他开始接受其他的朋友了，但从此却很难看到昔日课堂里那个生龙活虎的他了。课堂上他还是经常会发言，但要么就是说好多话才能进入主题、要么就是语无伦次。每当这个时候我经常是等不及他把话说完就停止了他的发言，因为我认为他的发言既不够准确、精炼，又浪费时间影响教学进程。而且在大多老师的眼里他就是一个有些“不靠谱”的孩子，而今天让我看到了好久没看到过的他。感谢这次赛课，感谢王老师，感谢孩子们，是你们让我开始觉醒，要不是今天我还从不曾意识到自己从什么时候开始变得不能够蹲下身来与学生交流，而且还很吝啬。

第二天，我站在往日的讲台上，面对着同学们似乎不一样的脸庞，很庄重地说：“同学们，从今天开始上课不用向我问好了，（同学们有些惊讶和疑惑）就像昨天的语文课中一样，齐读“飞吧，你飞吧！”（同学们都忍不住笑了）他们以为我是在开玩笑，哪里会明白我的用意！我是害怕自己不知什么时候会再次迷失了，但只要听到这句“飞吧，你飞吧！”我就一定会觉醒！

“飞吧，你飞吧！”将永远的在我心中回荡，正所谓余音绕梁！！！