小学英语教学中核心素养的提升途径和方法

小学英语教学中核心素养的提升途径和方法

李爽

东北师范大学第二附属小学 130000

【摘要】社会不断发展过程中国与国之间的交流越来越频繁，在此背景下必须加强提高学生英语素养。英语核心素养主要由语言能力、思维能力和文化品质构成。小学英语教学中教师提升学生核心素养可从创设情境，提高学生语言能力；拓宽视野范围，提高学生文化品格两个方面进行。

【关键词】小学英语；核心素养；提升途径；方法

英语属于语言类科目，是人与人之间沟通交流不可缺少的工具。教师在小学英语教学中应以培养学生应用能力为基础，使学生在良好的语言氛围中更好地学习英语学科，从而灵活地应用所学知识。为此，接下来本文结合英语学科核心素养的相关理论知识，结合综合实践教育分析摆脱应试教育束缚，为学生全面发展奠定基础。

1. 英语核心素养的构成要素

英语核心素养主要由语言能力、思维能力和文化品质构成。

1.1文化品质

英语是一门语言科目，是交流工具的一种，其为我们了解国外文化搭建了桥梁。英语不仅是一种交流工作，学生在学习的过程中逐步形成跨文化意识。学生学习英语学科时有机会接触达很多外国文章，比如在完形填空、阅读理解等学习环节中主要以某个国家的社会现象和文化背景为主。小学阶段是塑造学生价值观、人生观的关键阶段，学生在学习英语学科过程中了解其他国家文化对其形成独立的文化立场以及文化鉴别意义深远，有利于学生形成良好的价值观。

1.2语言能力

语言能力是英语学习核心的能力之一，需要教师提高重视，语言能力指的是学生在特定情境中理解和运用语言的能力，具体包含听、说、读、写四个方面的能力，但不仅限于此。传统的应试教育教育中教师更注重书面考试，学生听说环节比较薄弱，这就需要每个教师提高对培养学生语言能力的重视。

1.3思维能力

语言和思维二者联系密切，二者互为依存关系，更是内容和形式的关系。思维的表现需要通过语言的外壳表现，发展学生语言对发展学生思维具有重要促进作用。英语是语言学科，学生学习该学科不仅有利于提高学生识别能力，还有利于提高学生推断能力，为学生形成特点英语思维奠定基础，使学生不再需要借助母语过渡，更不会受到母语思维束缚。

2. 小学英语教学中核心素养的提升途径和方法

小学阶段是学生学习的重要阶段，这个阶段学生可塑性较强，且这个阶段是学生形成正确三观的阶段，需要教师提高对培养学生核心素养的关注，这是发展学生核心素养的关键。为此，接下来本文主要从两个方面分析学生核心素养的提升途径和方法。

2.1创设情境，提高学生语言能力

若学生在学习中没有形成良好的语言能力，在学习中就会出现浪费时间的问题，学生学习兴趣不高，不仅不利于学生发展，也不利于学生学习。总的来说，语言能力包含了很多方面的意识，即识别、欣赏、掌握等，这就需要教师在教学中加强引导，不仅注重给学生传授知识，更注重引导学生提高自身语言能力。这就安全教师在教学中结合学生学情，调动学生学习主动性，使学生在学习中真实地感受相关语言情境，使学生体会学习英语的乐趣，促进学生在学习中逐步提高自身语言应用能能力。以学习“We'll pick fruit”这节课的内容为例，笔者在课堂上给学生展示课件并让学生猜一猜水果名，若学生回答正确则可以奖励一张水果图片。这个过程中笔者有意识地呈现了相关水果单词的复数形式，使学生巩固英语单词的复数知识，这个过程中学生在猜一猜的游戏中产生较高的学习热情。学生猜水果名时在黑板上粘贴了水果的图片，之后用简笔画完整填充了fruit farm的画面，并提出问题“what this?”而后给学生教读。在此之后给学生提出问题“Will you pick apples?”并引导学生试着用“No，I won’t./Yes，I will.等回答。创设了相应的语境后笔者将学生分为两分一组练习对话，让学生在教师创设的情境中练习对话，更好地掌握相关语言知识，提高学生语言应用能力。”

2.2拓宽视野范围，提高学生文化品格

每一门语言都蕴含相当丰富的文化背景知识。学生在学习语言的过程中逐步拓宽自身文化视野，提升自身文化品格。为此，笔者认为可以在课堂上有意识地给学生讲解文本背后设计到自然地理、社会人文等知识，发展学生文化品格。以教学“Easter is in spring in the UK”这部分内容为例，笔者可以针对性地给学生讲解我国的春节、中秋节，还有西方国家的愚人节、情人节、圣诞节等等。以春节为例，笔者重点给学生介绍了我国的春节守岁、放鞭炮、挂灯笼、贴对联以及吃年夜饭等习俗。通过简单地介绍，学生从中了解到更多知识，正确认识东方和西方的传统文化和节日，在继承和发扬我国传统文化的基础上以积极和包容的心态吸收外来先进文化。如此，学生在学习中潜移默化地形成良好的尊重差异的英语文化品格，实现提升学生核心素养的目标。

结束语

综上所述，核心素养指的是学生学习过程中不可缺少的基本素养之一，有利于学生长远发展。因此，小学英语教师在教学中必须以核心素养推行的教育趋势为基础，在教学中大胆实践和创新，在实践活动中应用更多与实际教学策略相符合的活动，不仅提高应用教学效率，还促进学生在学习中逐步发展自身核心素养。

【参考文献】

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4. 李静琳. 核心素养在小学英语教学中的渗透[J]. 中外交流, 2017(14):32.