探讨STS教育在高中物理教学中的应用

探讨 STS教育在高中物理教学中的应用

刘红利 宁夏育才中学 宁夏 银川 750021

摘要：随着新课改的不断深入，对于高中物理教师的教学要求越来越高。高中是学生的重要阶段，高中生既要面临高考的压力，又处于人生价值观塑造的重要阶段。高中物理作为高中重要的学科之一，不止要让学生掌握物理知识，还要对学生培养相关的物理思维与知识体系的构建。STS教育作为高中物理有效、新颖的教学方式对于学生成绩的提高有着重要的作用。然而在现实情况，STS教育在高中物理教学中的实施效果不佳，存在许多问题。本文尝试从不同的角度提出一些改善的意见。

关键词：STS教育；高中物理；物理教学

引言

随着社会的不断发展，信息技术的提高，每一个领域要想取得成功就需要不同的专业的知识综合。因此，STS教育的方式也应运而生。STS教育将科学、技术、社会等方法融合在一起，给高中物理教育提供了不同的，多层次的角度。STS教学不止能够让学生更好的掌握高中的物理知识，还能够拓宽学生的思维角度，训练高中生的高阶思维，解决物理问题的能力得到提高。

1. STS教育对于高中物理学习的作用

1．培养学生能力，提高综合素质

高中物理不同于初中物理，学习的角度大，涉及的知识点多而且许多知识点不容易理解。比如在学习到如何区分速度和加速度这一知识时，按照传统的教学方法，学生不好理解，老师的讲解也比较难。高中物理不只需要进行记忆，更需要抽象思维的加强。所以在教育部提出的“学会生存与学习”的培养目标下，STS教育能够全面指导学生学习，更好的帮助学生培养元认知和批判性思维。在碰到困难时，学生能够很好地利用物理知识解决问题。

2.优化课堂教学

教学的效果可以从两个方面进行评价，一是教学的目标是否实现，教学的任务能否完成；二是，物理教学效率能否提高，在同一目标下时间较短。STS教学将物理教学融入到生活中，可以帮助学生拓宽思维，激发学生的学习热情。通过此项教学模式学生的自主探索能力得到很大提高。因此，STS教学对于教学效果的优化有着不可替代的作用。

2. STS教育的现状和困境

（1）老师对于STS教学的认知不到位

高中物理老师对于新颖的教学方式的认知不到位。首先体现在对其不重视，部分高中物理老师，尤其是比较有名气的老师，都有自己的教学习惯与套路，不想再改变。其次，高中物理老师对于STS教学的主要思想理解有偏差，自身专业能力不过硬，所带来的结果就是教育内容流于形式，不够深入，

在家长和社会的固有观念作用下，大家都把考试分数看的极其重要，考高分才是高中生唯一的目标。在这种观念的影响下，大部分高中物理老师把考试的分数放在了首要的位置，甚至出现一切教学行为都是为了考高分的极端现象。这种方式往往忽略了培养学生的思想培养，把学生当做考试的工具，没有考虑到学生作为人的素质和价值。如此一来，教学方法的死板，很容易让人没有听下去的欲望，没有学习的动力。

（2）高中物理教育的内容单一，与现实情况脱节

虽然一线的教育工作者对于物理教学工作已经进行了许多地尝试和创新，但是由于现实情况的复杂性，还存在着许多不足。教学的内容过于单调，教学方法的死板成为了STS教学在高中物理课堂运用的主要困境。

其一，高中物理课堂的常见情况是，物理老师在课堂上讲授内容，学生在课下听，期间没有互动。基本上是老师说什么，学生用笔记什么。这种呆板的教学方式，无法给学生带来学习的乐趣，学生没有从课堂上获得积极性。老师填鸭式的教学，没有与学生进行有效的互动，学生被动地听老师讲解，机械地接受老师的观点。如此一来，就无法形成自己的观点。其二，高中老师都崇尚题海战术教学策略，毕竟考试分数是学生学习效果和老师教学能力的重要评价标准。但是部分老师过于极端，把物理教学的主要目标和侧重点都放在了物理题目的分析与讲解，对于物理原理的分析与探索基本没有。其三，对于新颖的教学方式，可借鉴的案例较少，老师也没有很多的实践经验。因此就出现了部分物理老师为了完成上级下达的教学指标，对于物理教学形式的理解不够深入，各种新型教学形式看似丰富了课堂的内容，实则一盘散沙，各个环节不能实现有效的衔接，各个要素无法有机的融合，结果就是高中物理教学的质量大打折扣。

三、STS教育在高中物理优化建议

1.提高教师队伍专业素养，完善人才体系

要想取得相应的教学效果，就离不开一批专业能力过硬的教师队伍。首先，需要完善招聘机制。加强招聘人才队伍的专业性和稳定性，这样可以保证招聘的各个环节有效的衔接。学校负责招聘工作的人员，要把好人才进入的关口，不断创新人才招聘机制。要做到人才招聘的公平，公正。学校领导要通过制度设计，以保证招聘工作的公开，透明。其次，完善培训体系。要想更好的提高教师队伍的专业素养，更好的使用先进的技术，就需要不断地学习。为此，学校可以定期邀请相关的专家来指导，组织专家交流会，让教师集体学习，为保障学习的效果不只流于形式，应要求老师在实际物理教学中的应用。作为学校领导，也要多多地走出去，观摩学习其他优秀的物理教学案例，将这些成功的经验和方法引进来。要多多加强新人培训体系，让新来的教师更快的适应新的环境，掌握新的方法。对于一些老教师可能接受新鲜事物的学习能力较弱，学习领导要提高耐心，多点宽容，不应该过多地苛责。

2.将STS教学与多媒体工具相结合

多媒体教育的效率越来越得到一线教师的认可，尤其是在疫情期间，线上教学的流行。对于多媒体教学的需求也越来越旺盛。高中物理的学习不只依靠记忆知识点，还需要对基本的概念和原则有深入的理解。将STS教学与多媒体资源相结合，能够很好地展示所学的内容，让同学们从不同的角度理解。物理知识与现实生活相结合，比如在高中物理课堂上加速度这一节内容时，可以将汽车和飞机启动的画面，放在多媒体教学中，作为上课内容进行视频导入，这样能够引起学生学习兴趣与积极性，利于学生逻辑思维能力的提升。

结束语：总而言之，STS教育是一种新颖教学方式，能够培养学生探索意识，培养学生逻辑性思维能力。对于学生的思考问题，解决物理问题的能力和科学素养都有很大提高。本文分析了STS教育，结合高中阶段学生特征，从提高教师队伍的专业素养、将STS教学与多媒体工具相结合等方面，提出了一些建议。希望能够增强STS教学的效果，实现最大化的教学效益。

参考文献：

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