开展创新教学，打造优质课堂——浅析初中数学创新教学策略

开展创新教学， 打造优质课堂——浅析初中数学创新教学策略

柴丽丽

河津市第四初中 043300

摘要：数学一直都是比较有难度的科目，但对每个阶段学生来说，数学都是必学的，而且还是必须要学好的科目。初中数学不同于小学数学那么简单肤浅，也不同于大学数学那么深入复杂。初中教师需要依靠新教学理念，不断提高课堂质量，创新完善教学模式，打造优质课堂，全面提升学生综合素质。

关键词：初中数学；创新教学；优质课堂

教师想要打造优质课堂，对初中数学进行教学创新，必须充分让学生的积极性得到提高，逐渐培养出学生的创造性数学思维模式，结合生活实际，运用学习的数学知识解决生活中问题。只有让学生拥有更加活跃的思维，才能让课堂氛围更为积极。在新课标中，也有介绍创新教学的相关要求。因此，教学创新已到眼前，情势十分紧迫。教师要通过各种手段引导学生对问题积极思考，通过团结协作，以便顺利完成学习。构建优质课堂，以实现学生数学素养和综合素养双提升。

一、营造良好氛围，保障学习环境

在对学生教育中，教师首先需要明确，学生才是教学的主要组成部分。老师一定要努力地让每个学生都能够始终做到好好学习，给予更多自主权。教师在教学过程中要与学生平等相处，不出现高人一等情况，学生在课堂上才不会受到太大压力，才能让学生最大程度放开思维，才能营造出更加活跃的课堂氛围。所以，只有让学生拥有更加活跃的思维，才能让课堂氛围更好。在教学中，教师要勇于散发自身亲和力，为学生做一个引导，利用表情、手势等建设出适宜学生学习的、相对平等宽松的氛围，从而有效促进初中生学习，提高其数学素养^[1]。

例如教师在讲解空间图形内容时，可以对学生进行分组，让学生团结协作，通过联想学校校门和学校食堂的方位，提升学生方向感；思考教室中窗户、黑板、天花的位置，提升学生立体感。利用这种教学方式，有效激发学生学习兴趣。在课堂中，让学生依靠自身理解尝试猜测，对于正确的给予肯定，错误的则给予鼓励，通过小组成员进行纠正改错，有效活跃课堂氛围。这样不仅可以使学生对教学内容进行掌握，而且还能通过互动激发学生学习自主性。但在这个过程中，教师还需要时刻保持课堂纪律，让学生进行讨论不等于对学生不管不问，还需注意学生讨论内容是否与课堂无关。课堂过于放纵，不仅会造成课堂效率下降，而且还会影响学生学士初中数学知识^[2]。因此，教师在教学中，要充分发挥自身优势，引导学生学习，掌控课堂纪律，指引学生讨论方向，在提升课堂效率同时，逐步提高初中生数学素养，实现创新教学，构建出优质课堂。

二、创设适宜课堂情境，激发学习兴趣

在新时代，掌握优秀学习方法往往比掌握知识更具重要性。初中数学课本知识不够生动形象，初中生思维较为直接，学习起来枯燥乏味。如果初中数学教师在教学过程中，只是按照教材简单说教，长时间下，不仅会使得学生渐渐丧失学习兴趣，而且还会降低学生数学素养。所以，教师在实际教学过程中，要充分结合学生生活与学生认知能力，根据教材，创设满足当前课堂的情境，有效引起学生学习欲望，促使学生积极思考问题，进而解决问题。这样长久坚持下去，不仅可以提升学生数学思维能力，而且还可以逐渐培养出学生良好学习习惯。

有的教学内容枯燥，教师可以利用多媒体设备播放相关教学视频，引导学生思考，在通过生活实例，让学生联系生活进一步思考问题。利用这种方式创设情境，在激发学生兴趣同时，也诱导学生发现问题。在学习中，促使学生主动探索问题，寻找解决办法，一步一个脚印，让学生渐渐完成学习，从而实现创新教学，构建优质课堂。一般来说，培养问题意识过程中少不了任务驱动。情境创设就是将任务驱动更加具体，更具有情节。营造氛围更多指的是师生关系，而创设情境更多指课堂教学内容。教师在创设情境前，需要仔细研究教学内容，联系生活实际，分析初中生认知能力，才能在课堂中引导初中生学习，促进其深入学习教学内容，激发其学习兴趣，有效改善教学，利于打造优质课堂^[3]。

三、联系实际生活，丰富学习体验

数学联系着人们生活实际，数学中很多应用题也是人们生活实例，对数学进行学习，也给解决实际生活问题带来方便。初中教师在进行教学中，不仅要利用生活实际例子将教学内容直观化，让学生学会提问的同时也做到爱提问，而且还要引导学生联系生活进行学习，并用所学知识解决生活实际问题，逐渐奠定出良好的数学素养基础。教学时，教师首先应该要让学生有一个初步的了解，然后再适当举例引导学生深入探讨问题。比如一次函数，教师可以用班上的同学进行举例：小明一分钟步行70m，x分钟后，小明步行距离为y，请列出x与y关系式，并判断y是否为x的一次函数，是正比例函数还是反比例函数。让学生体会到生活是不能离开数学知识的，并且让学生在学习知识过程中感到有趣，这样不仅可以提升学生解决生活实际问题能力，也有利于优质课堂的打造。数学具有生活性特点，教师要使学生对数学产生兴趣，引导学生主动探索问题，让学生在无形中增加学习兴趣

^[4]。另外，教师还要通过各种方式，使课堂内外充分联系起来，注意方法策略，使课堂内外充分互补，丰富初中生学习体验，有效提高其质疑问题能力，提升其数学素养，从而做到数学教学的创新，进一步构建优质课堂。

四、加强学习探究，深入理解知识

初中教师在教学中，不仅要提升学生数学素养，而且还要教导学生提升探究能力。教师还需要引导学生独立思考并解决问题，对实际问题进行进一步探究，在数学道路上不断前行，逐步学会解题思路，进而深入理解数学知识，有利于优质课堂进一步打造。在初中生探究学习过程中，教师可以通过提出问题来引导学生，使其在解决问题过程中逐渐掌握重点数学知识，加深学习印象^[5]。比如，在学生学习圆这一章节时，教师可以先提出问题：同一平面内，直线与圆有一个交点、两个交点和没有交点时，直线与圆分别处于哪种位置关系。然后再让学生进行分组讨论，利用纸笔对每种情况进行简单绘制，最后利用多媒体设备，对学生的答案进行演示，引导学生自我分析在讨论中的不足。教师可以由原本的直线与圆位置关系问题，逐渐引导学生向两个圆的位置关系问题进行演变，在比较中进行深入探讨研究，结合前者进行对后者的学习，更加利于学生掌握复杂数学知识。通过这种方式，锻炼学生思维能力，提升学生探究能力，使学生进一步理解数学知识，不仅可以让学生收获数学知识，而且还可以引起学生学习兴趣。教师还应该开展更多探究教学，使学生思维得到创新的同时，还能提升学生数学素养，促进学生更加高效完成课堂学习内容。

结语

综上所述，要想让初中学生数学素养得到稳步提升，对教学进行创新以及对优质课堂逐步打造必不可少。教师要勇于散发自身亲和力，充分发挥自身优势，掌控课堂纪律，指引学生讨论方向，营造良好学习氛围，让学生学习环境得以保障，创设适宜课堂情境，联系实际生活，丰富学生学习体验，还要教导学生提升自身探究能力，更加深入理解数学知识，在提升课堂效率同时，逐步提高初中学生数学素养，进而实现创新教学，构建出优质课堂。

参考文献

[1]张雪芬.创新教学，发展智慧——浅析初中数学教学策略[J].知识文库，2021(05):35-36.

[2]杨朝灵.浅谈初中数学课堂创新教学策略[J].中学生数理化（教与学）,2020(12):63.

[3]张昌琳.初中数学教学策略创新探究[J].考试周刊，2019(19):105.

[4]丁海东.创新教学，发展智慧——浅析初中数学教学策略[J].学周刊，2018(31):84-85.

[5]黄聚鸣.开展创新教学，打造优质课堂——浅析初中数学创新教学策略[J].学周刊，2018(27):94-95.