学科思维导图在小学数学教学中的运用策略

学科思维导图在小学数学教学中的运用策略

杜先喜

安徽省淮南市寿县寿春镇新建小学

【摘要】数学是一门极具逻辑性和抽象性的学科，学生在学习的过程中，需要具备良好的思维能力。为此，在新课改的教学背景下，思维导图这一新型的教学模式，受到了广大师生的一致推崇，教师可以通过一定的逻辑关系，将所教学的数学知识串联成一个完整的知识网络，同时以新颖的教学方式来调动学生的学习兴趣和积极性，转变学生被动地学习的态度，进一步加强学生的学习效果。本文首先阐述了思维导图的概念，然后就思维导图在小学数学教学中的运用策略进行了初步的探讨。

【关键词】思维导图 小学数学 运用策略

引言

在新课改的推广下，新型的教学模式和方法层出不穷，思维导图所为其中极具创新性的一种教学策略，不仅能够借助图像、符号等方式，来激发学生的数学学习兴趣，还能够借助知识点之间的内在联系，帮助学生构建系统性的知识体系，进一步深化学生对数学知识的理解与掌握。基于此，要想实现思维导图在小学数学教学中的有效应用，教师需要积极改进自身的教学理念和手段，将思维导图灵活运用于数学教学的各个环节中，积极提高课堂教学的有效性。

1. 思维导图的概念

思维导图是一种可视化的思维工具，最早由英国心理学家托尼·巴赞提出，主要是借助图像的形式来呈现知识点之间的内在逻辑关系。在教学过程中，学生可以以某一个知识点为中心进行联想，通过以点带面，加深学生对抽象知识的理解与掌握，在培养学生发散思维能力的同时，帮助学生构建完整的知识体系，有效加强学生的学习效果，促进学生的综合发展。

2. 思维导图在小学数学教学中的运用策略

1. 思维导图在概念教学中的应用

概念知识是小学数学教学中的重要内容，学生对于概念知识的理解程度与掌握程度，对其今后的数学学习影响重大。基于此，在新课改下的小学数学教学中，为了加强概念知识的教学效果，教师可以采取符合学生思维特点的思维导图教学模式，借助直观的图像或符号，来加深学生对数学概念的理解与掌握，有效避免学生对数学概念产生混淆，进一步提高学生的学习质量与效率。

例如，在教学“圆柱”的时候，所涉及的相关概念具有较强的抽象性，对于抽象思维、立体空间思维比较薄弱的小学生来说，有一定的理解难度。传统灌输式教学中的语言讲解，很难让学生对“圆柱”的概念形成正确认知，而此时，如果教师采取思维导图的教学方式，引导学生以“圆柱”为中心词进行思维发散绘制思维导图，一方面能够增加概念教学的趣味性，提高学生的学习兴趣和热情；另一方面则能够将与圆柱相关的表面积、体积等知识点进行串联，形成完整的知识网络，并逐渐向外延伸，探索圆柱底面、侧面与其自身的关系，进一步加深学生对圆柱概念的理解与掌握，有效提高小学数学课堂的教学质量与效率。

2. 思维导图在实践活动中的应用

俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”单纯向学生灌输理论知识，不仅容易造成学生思路上的混淆，还非常不利于学生实践能力的培养。在新课改下的小学数学教学中，教师可以借助思维导图的方式组织学生开展实践活动，以层层递进的教学问题引领学生的数学思维，让学生在解决问题的过程中，通过绘制思维导图来理清自己的思路，挖掘数学问题的本质和根源，丰富学生学习体验的同时，锻炼学生缜密的思维能力，进一步加强学生的学习效果。

例如，在讲解小学数学应用题或几何图形题的时候，教师可以引导学生通过提取题目中的有效信息，来绘制相关的思维导图，对原本冗长、复杂的题目进行简化，避免学生在读题过程中错漏重要条件或信息，同时提高学生的信息分析能力，梳理学生的解题思路，提高学生的解题效率。

3. 思维导图在复习教学中的应用

复习环节是数学教学必不可少的部分，能够帮助学生巩固学习效果，构建完整的知识体系，优化学生的知识结构，以便于学生在解决数学问题的时候能够快速检索出所需的知识点。然而，小学阶段的数学教学，虽然难度不是很大，但相对比较零散，为了加强学生的复习效果，教师可以借助思维导图的绘制，带领学生对所学的数学知识进行整理、归纳和总结，以直观的图像符号等方式，帮助学生构建清晰、完整的数学知识网络，进一步加深学生对数学知识的理解与掌握。除此之外，教师还可以引导学生利用思维导图的方式来建立错题集，明确自身在学习数学知识过程中存在的问题和不足，在复习过程中进行针对性地完善与改进，帮助学生查漏补缺的同时，提高学生的学习质量与效率。

结语

总而言之，思维导图在小学数学教学中具有非常重要的意义和作用，不仅能够增加课堂教学的趣味性和实践性，提高学生的学习兴趣和积极性，还能够灵活应用于数学教学的各个环节中，帮助学生构建清晰、完整的数学知识体系，加强学生思维、创新等能力的同时，深化学生对数学知识的理解与掌握，从而有效加强学生的学习效果，促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]陈新涛.浅谈思维导图在小学数学教学中的应用策略[J].知识文库,2020(20):43-44.

[2]刘杜娟.思维导图在小学数学教学中的运用策略[J].知识窗(教师版),2019(04):88.

[3]李睿.思维导图在小学数学教学中的应用策略[J].新课程(上),2019(02):167.