高中政治教学中政治认同素养落实途径

高中政治教学中政治认同素养落实途径

傅美艳

山东省莱州市第十三中学 261400

摘要：政治认同、科学精神、法治意识及公共参与是高中政治核心素养的四个主要构成部分，其中政治认同指的是人们对一定社会制度与意识形态的赞同。培养学生的政治认同，无论是对学生自身的成长，还是整个国家及社会的发展，都具有至关重要的作用。对此，高中政治教师需要根据当前课堂教学的现状，采取有效的教学策略，培养学生的政治认同，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，实现高中政治课教学的目标。基于此，本文章对高中政治教学中政治认同素养落实途径进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：高中政治；政治认同素养；落实途径

引言

国家主席曾说道：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成与确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”高中政治教师应明确自身职责，谨记育人使命，激发高中生潜在的政治情感，引领学生树立正确的政治信念，并运用高效教学方式引领学生参与政治，全面提升学生政治认同素养。

一、高中政治课教学中影响学生政治认同的制约因素

（一）教师政治素养不高，教学理念功利化

在政治认同教育活动中，教师只有具备扎实的政治理论基础、丰富的政治认同知识，才有可能培养学生的政治认同素养。教师如果缺乏政治认同感，政治素养不高的话，势必会影响到学生政治认同素养的形成。然而，许多教师只关注教材知识点的讲解，对自身政治知识学习并不是很重视，这样就阻碍着学生政治认同教育活动的有序开展。另外，还有很多教师的教学理念比较落后，在教学中更加侧重于提高学生的考试成绩，未能有效落实政治认同目标，让学生成为了考试机器，在这种情况下学生的思维固化，无法将所学的政治知识内化，这对政治认同教育活动的开展也产生了极大阻碍。

（二）课堂教学形式偏离了政治知识学习的本质

新课程非常注重学生学习方法和学习能力的培养，这就要求学生彻底改变守旧的、被迫的、呆板的学习方法。为了实现这一目标，新课改提倡营造出和谐民主的课堂氛围，激励学生主动参与、深入研究、进行深刻和周到的思维活动；为了培养学生的学习兴趣，让学生积极获取新知识，教师需要注重活动教学。但是许多教师有一个错误的、片面的理解，认为在课堂教学活动越多越好、问题越多越好，这是一个刚性的表现，对新课程的错误认识导致活动教学只停留在表面，课堂活动泛滥，学生难以冷静思考问题，情感难以升华，素养目标难以达成。

二、高中政治教学中政治认同素养落实途径

（一）营造教育环境落实政治认同素养

相关研究指出，落实政治认同素养需要教育环境和社会氛围协助。政治认同素养需要个体、家庭、学校与社会开展良性互动。尤其学校和教师需结合实际情况创设相关政治认同生态环境，加速政治认同实现，并在此过程中使大众传媒、学校、家庭、同辈群体等形成合力与共同目标，群策群力落实政治认同素养。提高高中生政治认同素养，最根本在于发挥社会主义民主政治优越性，促使人民群众在社会发展过程中产生良好的参与感与获得感，由此一来才能形成对国家、对党以及对政府认同。政治教学并非单纯地理论灌输和说教，可以借助微博、QQ空间、论坛、互联网、微信朋友圈等方式了解高中生近期思想动态，并在此过程中与其沟通交流。此外还需紧贴高中生实际生活，积极鼓励其参与社会调查和志愿者活动，指引学生学会运用马克思主义基本观点与思想分析和解决问题。

（二）辩论互动达成思维认同

学生思维比较独立，教师针对性设计投放一些带有分歧性的话题，能够顺利启动学生辩论思维，如果学生能够自发展开话题辩论，这样的设计是最为成功的。学生在争辩过程中，能对问题有更深刻的理解，其助学效果更为突出。在教学《政治生活：自觉参与》相关内容时，教师针对学生学习实际，为学生投放了讨论话题：有人认为，政治是国家领导人的事情，与青少年无关。你对此持什么观点？能否联系生活实际做深度解析？学生接受话题后，都能够主动展开思考，从参与政治活动角度进行解读和展示。有学生认为：国家兴亡，匹夫有责，就是强调普通百姓也要关心国家大事，唯有积极参与到政治活动之中，才能形成强大建设力量。如某城市房屋改造，要强行拆除一些古代建筑，这些建筑带有文物特征。几个中学生联名向市政府写信，要求妥善保护这些古建筑，市政府专门邀请专家进行论证，最终采纳了中学生的建议。教师对学生论证观点进行专业点评，肯定学生的个性见解。在话题辩论中，提升了学生对参与政治生活的认同。

（三）提高教师素养达成政治认同培育目标

首先，高中政治教师应及时转变教学理念。在传统教学观念的影响下，许多教师都会将政治课教学当成升学科目教学，过于关注学生的考试成绩，而忽视了对学生政治认同培育。所以，教师要紧跟时代变化，不断更新教学理念，重视学生智育与德育的培养，同时，为了保证政治认同培育的效果，教师必须树立政治认同意识，不断提高自身的政治素养，为教学打下良好的基础。其次，提高教育技能。新时期背景下，高中政治课教学的方式发生了巨大的变化，尤其是现代信息技术与课堂教学的融合，对教学效率的提升有着显著的效果。通过声、图、文以及像等方式来呈现教学内容，来有效调动学生的学习积极性，并且这种生动、直观的方式对学生认知水平的发展具有积极的作用。所以，教师必须提高自身的教育技能，利用现代信息技术来增加政治课的趣味性、互动性，促使学生政治认同素养的形成。

（四）时政链接培养理性认同

学生对时政新闻有一定关注意识，特别是与自身利益相关的内容，能够引发更高的关注。教师在政治学科教学中适时引入一些时政新闻，能够形成更多对接，让学生在关联思考中建立社会认知。如教学《民主选举：投出理性一票》，教师先利用多媒体展示一些新闻报道，有这样一则新闻：某村村委会进行换届选举，在选举前，村里有一些人开始“拉票”，请客送礼套近乎，什么手段都用上，导致最后选举结果出现较大偏差。相关部门接受群众举报，对这次选举进行调查，很快就揭开一些“内幕”……学生针对这则新闻展开讨论，特别是有类似经历的学生，能够将村里选举中出现的一些问题和现象进行深度的解析。有学生说，在村级选举过程中，一些人私下拉票，而且送钱送物，进行多种形式的贿选活动，这对正常选举造成一定损害。在学生讨论展示环节，教师深入到学生群体之中，针对学生见解进行正确的引导，要求学生能够从正面展开思考，从大多数群众角度进行评价。在讨论中，学生认识到，选举要符合法律法规，不能走歪门邪道，我们应珍惜选举权利，理性投票。

结束语

政治教学作为高中教育重要组成，落实政治认同素养更是该学科教师重要职责。在实际教学中需结合学生学情创新教学方式，纠正学生错误思想，引领学生正确理解和记忆政治知识，提高综合素质。

参考文献

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