小班游戏化绘画与幼儿创造性的发展

小班游戏化绘画与幼儿创造性的发展

赵馨

江苏省 扬州市明月幼儿园万科分园 225000

摘要：游戏是幼儿园的基本活动形式。绘画游戏的优势在于能够帮助幼儿在学习之余，身体与心灵得到极大的放松，而绘画游戏也能够改善家庭关系，具体比如说塑造孩子们的性格，加强孩子们与教师们之间的关系。大多数的专家认为绘画游戏对于改善父母与子女之间的关系、塑造孩子们的品格、促进幼儿们的身体与心灵的快速发展具有重要的作用与意义。而当前幼儿园小班绘画领域的游戏化就是幼儿教育中的重要组成部分，在每一堂绘画课程开始之前，教师需要结合班级中幼儿对绘画的熟悉程度，明确当前幼儿对绘画游戏的掌握程度，就能够提出针对性的绘画与幼儿创造性的策略。

关键词：小班；游戏化；绘画；创造性；发展

前言：绘画与幼儿创造性已经成为小班教学中的重点关注对象，而当前在班级的活动或者感想汇报会的过程之中，大多数人都会对一个问题产生疑惑，就是乡镇如何利用幼儿游戏提升教学效率，从而实现对幼儿教学模式的改进，这是源自于对幼儿教学模式的探索，因为幼儿教学的对象与主体是幼儿，因此，如何利用绘画游戏，提升教学质量与效率，教师该如何才能够应对深度学习，从而能够调动更多数量的幼儿参与到构建游戏的环节之中。

一、游戏化的教学内容，激发幼儿的绘画兴趣

幼儿教师作为幼儿园的工作者，首先需要建立起自己对于绘画游戏的兴趣，以开展绘画游戏为己任，在绘画游戏的环节之中，需要让教师学会观察，首先就是要求教师熟悉本节课的教学内容，具体包括前期准备工作的宣导和安全理论知识的讲解。其次，幼师既是绘画游戏中的主导者又是参与者，幼师需要具备一定的职业素养，因此幼儿园要定期对教师进行培训，培训内容包括组织探索能力提升策略学、幼儿心理学、绘画游戏实践等，这样就能够在未来的幼儿园小班绘画领域的游戏化的教学过程之中，弱化教师的权威，凸显幼儿的主导地位，这样教师在幼儿游戏的分享的过程之中发挥幼儿的主体性。

绘画游戏，顾名思义是需要家长和孩子共同参与的游戏，而且在绘画游戏的过程之中，家长在绘画游戏被纳入深度学习之中扮演者重要的作用，与此同时，家长在绘画游戏中的表现也会对幼儿的未来成长具备重要的影响。首先，家长需要树立正确的家庭观念，即尊重、平等、认同、民主的认识，并认识到绘画游戏对于幼儿现阶段与未来阶段发展的引导性作用，而且家长要花费更多的时间与幼儿们共同参与绘画游戏，能够帮助孩子们能够在游戏中体验到亲情的温暖与珍贵。

二、游戏化的绘画材料，创设宽松的绘画环境

教师需要创设游戏情境，首先,依据幼儿的身体特点为幼儿提供较为丰富而且多样的游戏材料,让幼儿充分活动身体,积累运动经验,提高运动能力,因为“幼儿的动作和运动，游戏材料投放要体现层次性,不断激发幼儿的游戏兴趣 所谓材料投放的层次性,教师需要选取适宜材料，建构立体的迷宫，绘画领域域活动是指教师为幼儿提供感兴趣的活动材料的绘画领域，教师可以提供给幼儿读书以及阅读的绘画环境，让幼儿在制定的绘画领域内开始游戏，并在游戏的过程之中，不断提升自己对绘画的运用力。

三、游戏化的语言评价，提高幼儿的绘画信心

幼儿教师作为幼儿园的工作者，自主选择，建构复杂的迷宫对于游戏的推进而言大有裨益，首先需要建立起自己对于绘画领域材料的投放的兴趣，以开展绘画领域材料的投放为己任，在绘画领域材料的投放的环节之中，需要尽到教师的职责，包括前期准备工作的宣导和安全理论知识的讲解。幼师既是绘画领域材料的投放中的主导者又是参与者，幼师需要具备一定的职业素养，因此幼儿园要定期对教师进行培训，培训内容包括组织行为学、幼儿心理学、绘画领域材料的投放实践等，这样教师在制定绘画领域材料的投放的活动计划时能够将理论联系实际。教师需要设计表演游戏，在参与材料投放的过程之中，不断的增强自己对于问题的应对与处理能力。在活动当中遇到问题之时，幼儿全情投入到自己的角色之中，在表演活动即将结束的时候，高度集中自己的注意力，对于家长与孩子们的在活动中的表现进行评价与反馈，并运用自己在实践教学中积累的技巧。在材料投放告一段落的时候，教师需要对材料投放中的情况进行实时的汇报，对小朋友及家长们的表现做出实时的反馈与不定期的跟踪，不断的提出活动中面临的种种问题，从而提升材料投放的效率。

在幼儿园阶段，儿童大多是通过活动或是游戏来获得对世界的认知。那么初次探索，提供低结构材料，对于游戏推进有着重要的作用，当儿童亲自参与绘画游戏的环节之中，幼儿们会形成自己对于事物的认知，从而形成自己对于事物正确的判断，在绘画游戏的环节之中，幼儿会在潜移默化的过程中，获取到一些重要的信息，而这些信息会形成未来为人处世的各项原则，对于他们认可的部分，他们就会对游戏中的人物进行模仿，体现在其日常生活之中。儿童主动接受的内容能够帮助幼儿们了解与认识世界。幼儿园进行学校开放日的活动，幼儿教师需要设计别出心裁的实践游戏，这样就能够举办类型多样的绘画游戏，一方面能够加强学校与家长之间的沟通，另一方面能够加强家长与幼儿之间的关系，避免因为家庭教育的缺失，而导致学校教育的不到位，从而影响到幼儿的自身发展。

结束语

目前，大部分幼儿园开展绘画游戏的起步时间较晚，因此，在绘画游戏的管理上会出现各种各样的问题。这就要求幼儿教师积极捕捉对应话题，合理选择分享内容，需要进一步完善绘画游戏的管理与运行的体系，本篇文章立足于班游戏化绘画与幼儿创造性的发展现状，对其现状进行优化的策略，主要从以下的三个角度展开论述，分别为游戏化的教学内容，激发幼儿的绘画兴趣、游戏化的绘画材料，创设宽松的绘画环境、游戏化的语言评价，提高幼儿的绘画信心。

参考文献

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