幼儿园足球活动游戏化教学的实施策略研究

幼儿园足球活动游戏化教学的实施策略研究

唐君雪

常州经开区青洋幼儿园，江苏省 常州市 213000

摘要：幼儿园是儿童成长的重要环境之一。在幼儿园踢足球有利于幼儿身心健康发展，足球活动游戏化规则和技巧更符合儿童身心发展的需要,从而进一步提高儿童对足球的理解和应用。因此,非常有利于提高幼儿的身体素质和心理发展,所以本文主要针对幼儿园户外足球比赛的实践策略进行分析。

关键词：幼儿园；足球活动；游戏化教学；策略研究

幼儿园是孩子接触集体生活的地方。为了孩子的全面发展,有必要建立相应的幼儿园课程,促进儿童身心健康发展。开展户外足球活动有利于儿童的身体素质在锻炼中起到有效的作用,而游戏化教学,更有利于儿童对足球的进一步了解,从而有效促进儿童的健康成长。以往幼儿教师通常以幼儿的年龄为原因,不能对幼儿进行过多的管理和干预,使得幼儿无法参与到游戏活动中来,从而降低幼儿对足球活动的积极性。

一、幼儿园足球教学的现状。

足球是一项能够促进儿童健康、大脑发育和综合素质的良好游戏活动。目前,我国幼儿教育存在的问题是教学方法单一。教师作为讲解的主体,幼儿模仿练习,这就要求幼儿要花大量的时间来练习才能掌握足球技巧。但儿童的注意力持续时间较短,只能通过外部刺激来吸引注意力。足球活动有许多规则。仅仅通过口头解释是很难理解的,而且不可能把它们应用到足球活动中。青年教师长时间说,孩子听的重点内容很少,对培养孩子的创造能力、团结合作、积极奋斗等意志力没有意义。因此,游戏化教学可以被提出和应用。因此如何实现游戏在幼儿园足球活动中的实际应用是值得分析和探讨的。

（一）游戏与教学的关系处理不当。

游戏教学已经成为幼儿园教育教学的重要方式。游戏与教学活动相结合,能激发孩子的学习兴趣。在健康足球领域,在一些地区,针对"闭关自守"的现象,新的教学模式处于现状,没有新的教学方法,但仍然是传统的灌输式教学方法,教学方法缺乏新意。长久以来直接导致孩子在足球活动中注意力不集中。幼儿接受新知识的积极性普遍较低,教学效率明显降低,导致幼儿园足球活动的无效开展。

(二)教师不善于组织游戏活动。

在幼儿园教学过程中,游戏教学是对教师组织能力的重要考验。幼儿园儿童自我控制能力较差,对足球意外伤害的预防意识不明显。一方面是教师缺乏安排游戏活动场景的能力,因为知识要渗透到游戏教学的整个过程中,因此,场景布局和游戏规则的缺乏严重制约了幼儿园游戏教学活动的高效进行。另一方面,老师让孩子们自由活动,导致整个场面的混乱,从而威胁到儿童的人身安全。因教师不正确的指导和鼓励幼儿，导致幼儿在足球活动整个过程中失去兴趣。

（三）游戏活动教学的课程目标不明确。

幼儿园采用游戏教学活动的真正目的是让孩子通过游戏活动学习知识，发展和开阔视野。因此,在构建幼儿园游戏教学活动的过程中,必须有明确的教学目标。但是,幼儿园足球活动游戏教学的课程建设没有明确的目标,导致幼儿无法理解足球活动游戏教学活动的内涵,直接导致幼儿知识学习和理解的障碍。这样孩子就不能得到有效的学习,也就不能使游戏教学活动成为幼儿园教学的基本手段。

二、游戏化教学的特点。

足球活动的游戏可以让孩子在轻松愉快的氛围中利用足球来发展自己或团体的运动精神能力。足球活动游戏化教学使孩子在生动有趣的足球游戏中锻炼自己的协调能力,增强身体素质。在集体游戏中逐渐增强团结协作意识，根据实际幼儿情况组织游戏教学,从而有效提高儿童参与足球活动的积极性。游戏教学法幼儿园课程具有显著的多样性,所以在实施户外足球游戏的过程中,要注意丰富游戏的内容,如在足球活动中应用更多的游戏形式。除了上述之外,教师还应该设立各种形式的游戏根据孩子的年龄特点,如射击游戏,运球游戏和其他单一的游戏,并逐步开发游戏的难度，以进一步加强对抗游戏的过程中,让各个年龄段的孩子都能在不同的游戏中感受到足球活动的乐趣和魅力。同时还可以实现身体素质和合作能力的锻炼,有利于幼儿综合素质的实质性提高。

三、幼儿园足球活动与游戏化教学的结合策略

（一）加强游戏教学活动的开展

优秀的教学团队是确保幼儿园游戏教学活动有效开展的重要保证。因此,必须加强幼儿园教师队伍建设,使教师掌握基本的教学技能,充分发挥教师在游戏教学活动中的作用。建立正确的教学和游戏的观点是强调游戏教学活动的重要性,因为游戏满足目前幼儿园的孩子发展的需要。培训教师如何开展游戏教学活动,包括教学场景的构建和角色分配的技巧,以确保基于游戏的教学活动的高效顺利开展。

2. 明确游戏教学的目标和方向。

游戏教学活动是以游戏为载体进行的,以促进幼儿学习和理解知识。游戏教学活动是目前进入幼儿园教育的重要途径。有选择地开展教学工作在组织足球活动的过程中,教师应根据儿童的年龄特征和个性特征,有选择地开展教学课程,严格遵循创新、针对性、发展性、基础性的原则,从而引导幼儿在开展足球活动的过程中逐渐了解足球,并能够体验到足球活动中所包含的乐趣。同时,由于儿童的生理功能还不成熟,身体灵活,骨骼的硬度相对较低,肌肉的整体承载能力相对较差,在活动过程中容易出现疲劳现象,所以在引导孩子开展户外足球活动的过程中,要能够充分把握比赛的时间和孩子的身体负荷,并采取适当的训练方法来提高孩子的身体素质。在踢足球活动的过程中,教师应该指导孩子游戏与学习相连接,以提高孩子们参与足球活动的兴趣。在教学内容和教学方法上,教师应根据孩子的年龄采取不同的策略,从而促进孩子更加积极有效地练习足球技巧,逐步培养孩子的团结合作意识,从而实现儿童综合素质的逐步提高。

四、结束语

幼儿园中,通过开展游戏化足球教学可以变得使足球活动变得有趣，也可以有效地培养孩子的自主学习能力,可以培养孩子的道德素质、审美能力,增强他们的身体素质,培养孩子的合作意识和创新能力,促进孩子全面发展。在幼儿园进行足球活动可以极大的提高幼儿参与足球活动的积极性,让幼儿通过足球比赛感受足球文化,体验足球的魅力,教师可以采用选择性的教学方法,逐渐培养了良好的团结协作素质和乐观积极的生活态度。

参考文献：

[1]孙静茹.足球游戏在幼儿教学中的应用研究[J].青少年体育，2019，（10）：53+74.

[2]徐润斐.浅谈幼儿园足球游戏的设计与实施[J].科学大众（科学教育），2019，（06）：87.