小学语文语言表达与交流能力的培养研究

小学语文语言表达与交流能力的培养研究

罗秀琴

江西省吉安市古南镇第二小学 343000

摘要：语言是人类交流与沟通的重要工具，是人类文化的重要组成部分，与人类的生活密不可分。在小学语文的教学中培养学生的语言表达与交流能力，可以为其人际交往以及情感抒发提供一个良好的渠道与途径。本文从以下几个方面对小学语文语言表达与交流能力的培养进行了研究。

关键词：小学语文；语言表达；交流能力

引言：语文作为小学阶段的基础性学科之一，是帮助学生学习语言的最佳途径。语文教材中存在着大量的文章与故事，蕴藏着作者深厚的情感与层层的思绪，通过对语文的学习，可以帮助同学们体会到大千世界的酸苦甘辛，使同学们的交流能力得到提升，促进其人际交往能力的发展。

1. 借助表演体会情境，创设表达氛围

在小学语文的教材中，有着大量的故事性文章，为同学们带来了许许多多奇妙的故事，通过对这些故事的演绎，可以使同学们更进一步沉浸在文本环境之中，感受到作者的思想与情感，同时对于角色语言的表达与生生之间的共同合作，也为其语言表达提供了良好的发展空间。例如，在进行人教版小学二年级《小蝌蚪找妈妈》这一文章的讲解时，教师可以组织同学们对文中出现的“小蝌蚪”、“鲤鱼阿姨”、“乌龟”、“青蛙妈妈”进行角色演绎，引导他们通过自己的理解对故事中的角色性格、语言、动作、神情等进行想象，按照自己的理解来进行演绎。在演绎过程中，教师应注意引导同学们用自己的话来进行问答，尽量不要按照原文的话语来进行表达。这样的角色扮演方式为同学们创造了一个十分舒适的学习环境，使他们在潜移默化中对自己的言语能力进行了组织与表达，同时也促进了生生之间的交流与合作。

2. 图片视频展现情境，激发表达欲望

随着多媒体设备与小学语文课堂的融合，课堂教学的也有了许多的“新花样”。在进行小学语文的讲解时，利用多媒体设备为同学们展示生动的图像或视频，可以有效调动起同学们的好奇心与期待感，使其主动融入到课堂环境之中，充分发挥自身的主观能动性，促进自身能力与素养的发展与提升。例如，在进行人教版小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》这一文章的讲解时，教师可以利用多媒体设备为同学们展示各种植物传播种子的方法，利用图片来引导他们进行口语交际。如在利用图片展示蒲公英妈妈的办法时，教师可以对同学们进行询问“蒲公英妈妈的办法是什么？它是怎样将自己的种子传播到四面八方的？”这时同学们便可结合所学知识，用自己的语言来对文章内容进行描述，“蒲公英妈妈利用风将伞状的种子传播到了四面八方。”通过对图片的展示，提高学生的学习兴趣，继而利用问题促进其言语交际能力的有效提升^[1]。

3. 小组合作解读文本，提升交流水平

小组合作教学是小学教学中经常使用的一种教学手段，同时也是培养学生交流能力的重要方法。通过“同组异质，异组同质”的原则进行分组，让组内同学对教师所布置的学习任务进行交流、讨论、整合，这样的方式不仅使同学们的语言水平与交流能力得到显著的提升，同时也使其自主学习能力得到了良好的提升。例如，在进行人教版小学语文二年级上册《田家四季歌》这一文章的讲解时，教师可以引导各小组对文章中各个季节的景物与劳作情况进行总结与归纳。“看一看在田园生活中，不同的季节都有着怎样的农事活动？这些农事活动带给人怎样的心情体验？”让同学们通过组内的交流探讨对“春天麦苗播种、桑叶肥沃”，“夏天农事繁忙、采桑插秧”，“秋日收稻扬谷，心情愉悦”，“冬日初雪制衣”等场景进行总结。这样的交流活动可以使同学们的言语进一步提升与发展，合作交流能力也得以显著提升^[2]。

4. 联系现实再现情境，促进交流沟通

生活是文学活动的唯一源泉。同样，想要提升对文章的理解与阅读能力，也要做到对生活的回归。因此教师在进行语文的讲解时，可以利用生活情境来对学生加以引导，提升他们的学习兴趣，促进其良好的表达欲的提升。例如，在进行人教版小学二年级上册《一封信》这一内容的讲解时，文章中的小作者为国外的爸爸写了一封书信，表示对他的想念。而在生活中，同学们也曾有过与亲友分离的经历。因此教师可以结合现实生活，让同学们来说一说你所想念的人，你想对离别的亲友说些什么？有哪些情感想要表达呢？利用对文章内容的合理拓展来激发同学们的表达兴趣，进而促进其语言表达能力与交流能力的有效提升^[3]。

结束语

综上所述，小学语文作为基础性的语言学科，对于学生表达能力的提升与发展有着重要的促进作用。通过对文章角色的演绎、图片视频的情境再现、小组合作学习以及现实生活的再现，使得同学们的语言得到了有效的发展与提升的空间，为生生、师生之间的交流互动提供了更多的机会，十分有益与其自主学习能力的培养以及综合素养的提升与发展。

参考文献

[1]薛子涵.小学语文教学中学生语言表达能力及其培养策略研究[D].华中师范大学,2020.

[2]刘建军.解析小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].学周刊,2020,19:57-58.

[3]赵建文,秦玉莲.小学低年级学生语言表达能力的培养[J].课程教育研究,2019,45:54-55.