浙江省诸暨市湄池中学, 311814
摘要:随着新课改的推进,高中英语教学面临着更多的挑战,这门课程时效性强、难度高、记忆内容多,很考察学生的综合能力,许多学生学习这门学科并不轻松,如何有效地让他们记住知识是教师值得思考的问题。微课在高中英语教学中的运用是多方面的,本文主要从词汇、语法、阅读的角度来分析,为以后的研究提供一些参考。
关键词:微课;高中英语;运用策略
引言:高中英语知识点较为零散和复杂,许多学生在记忆时会存在困难,对掌握的知识也容易模棱两可,在传统英语教学中,他们较难吸收这些大容量的知识。随着信息技术的发展,微课兴起,将它应用到高中英语教学中能弥补传统教学的不足,有效提升教学的质量。
一、微课在词汇教学的运用
词汇是学生学习的基础,词汇的积累对同学们的阅读、写作都会产生直接的影响,也会影响到他们的英语综合能力[1]。在传统教学中,他们背单词会采取死记硬背的方式,这难以取得理想的效果,将微课这种新型的教学方式运用到其中,能让他们积累更多的词汇,让他们更轻松地记忆单词。这要求教师要制作精简的微课视频,简化词汇组成,降低同学们记忆词汇的难度,让他们构建自身的词汇体系,让词汇教学变得系统化。
以新人教版高一英语必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations为例,教师在词汇教学中可借助微课微课视频向同学们展示celebrate的变化,从最初的含义讲到它的繁生词celebration,这种方式简单易懂,能够让同学们了解到它的后缀-ion,还能了解到它的复数形式是celebrations,如此同学们会善于发现他们的规律,了解单词的构成,如前缀、后缀、词根等,他们不再是死记硬背单词,而是善于利用规律记忆单词,提升自身的理解能力和记忆能力。
二、微课在语法教学中的运用
在高中英语教学中,语法是最难、最枯燥的教学,许多同学很难系统地掌握语法知识,对其会产生畏难的心理,而微课具有多样性,这能够给语法教学提供有效的途径[2]。教师在教学中可制作多样化的微课视频,改变传统语法教学的模式,向同学们展示生动、有趣的语法知识,吸引他们学习语法的兴趣,让他们构建自身的语法体系。这要求教师在语法教学时,要制作微课的视频,向同学们展示其中动词的时态教学过程。
以新人教版高一英语必修第一册Unit 2 Travelling around为例,本单元的语法知识是现在进行时,教师可制作微课视频,以动画的形式向同学们展示一个人在不同的时期做的不同的事,如“ I'm going to visit the Great Wall.”“I have visited the Great Wall.”“I had visited the Great Wall before I was 20.” 教师在课程中可配以相应的音频,如一个可爱的小熊的声音说出不同的时代,以此吸引同学们的学习的欲望。教师也可让同学们自主观看现在进行时的用法,如用进行时表将来的短语包括“arrive、come、go、return、start、arrive、begin、leave”表其他情况的词语有“will、shall、be to do、be going to、be about to”利用微课构建动画场景,能够让同学们感受到语法知识的趣味性,这有利于充分吸引他们的注意力,让他们掌握系统的语法知识。
三、微课在阅读教学中的运用
在高中英语教学中,阅读教学的重要性不言而喻,其内容具有综合性的特点,在高考中占据很大的分值,许多学生因为英语基础较差,在阅读时不能获得有效的信息,教师在传统的阅读教学中,只是向他们讲解单词、语法、句式,这会让他们对阅读产生厌烦的心理[3]。在这一背景下,将微课融入其中,能够向同学们展示不同的风景,在阅读教学中,教师可为同学们设计动态化的阅读内容,充分利用微课这一资源吸引同学们的眼球,让他们从阅读中学到更多的知识。
以新人教版高一英语必修第一册Unit 4 Natural disasters为例,教师可将本节课中的重点单词和词汇,如“earthquake、wildfire、tornado、drought、landslide、flood、tend death”以及本节课的重点句子,如“Bricks covered the ground like red autumn leaves,and all of its hospitals were gone.”等录制在微课视频中,向他们分析句子结构,让同学们更深刻地理解阅读中的重难点知识。
结束语
综上所述,在高中英语教学中融入微课,能方便教学,提升同学们学习的兴趣,让他们的学习变得多样化和趣味化。这要求教师在教学中要重视微课视频的设计,更好地将其运用到词汇语法阅读中,以此构建高效的英语教学课堂。
参考文献
[1]朱莹莹.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].校园英语,2020(51):230-231.
[2]张慧慧.高中英语教学中微课技术的运用策略[J].校园英语,2020(49):223-224.
[3]王晓曼.刍议高中英语教学中微课技术的运用策略[J].新课程,2020(46):163.