浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略

浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略 周日怀 广东省茂名市化州市江湖镇中心小学 广东 茂名 525142

摘要：随着我国物质文化的高速发展，社会对于人才的需求也逐渐增多，小学数学教学效率也需要不断提高。学生对数学学习的感兴趣程度对学生的学习效率有着最直接的影响，小学数学老师要顺应时代变迁进行教学模式改革，若是教师所打造的数学课堂能够充分调动起学生的兴趣，学生就会在课堂氛围的影响下形成自主学习意识，只有学生愿意与老师进行配合和互动才更加有利于促进数学教学效率的提升。

关键字：小学高年级；数学教育；学习效率；有效策略

引言：随着教育改革的开展国家对于小学数学教育需求越来越高。如果小学数学教师不能彻底摆脱应试教育模式的影响，将会严重阻碍学生对于学习效率的提升。现阶段小学高年级学生普遍缺乏对数学学习的主观能动性，数学教师首先需要创新教学模式，树立起以学生作为教育主体的思想观念。本文将通过阐述提升数学教育效率的重要意义以及当前数学教育存在的问题，来对应提出一些能够提升学生学习效率的有效策略。

一、小学高年级数学教育现状及问题

首先，教师的教学模式缺乏创新，在长期以来传统教育模式的影响下教师的教学模式单调且枯燥，学生不能深入理解学习数学知识点只能死记硬背，不仅无法提升学习效率还不能在解决问题时将知识进行灵活应用，并且枯燥的讲课方式也对学生缺乏吸引力，学生无法培养起数学学习兴趣，枯燥和繁杂的数学知识容易让学生失去学习兴趣并且丧失学习自信心，这样的教学自然是无法达到良好的教学效果。其次，教师所设置的数学问题缺乏灵活性和新意，小学正是应当培养学生发散思维和创新能力的重要时期，可是教师在选择问题时多是从课本中或是练习册的习题里寻找，问题形式千篇一律没有新意，相同地解题思路不断复制到不同的问题中进行使用。在这样的解题环境中，学生形成了惯性思维，导致更加不利于发散思维与创新能力的培养，同时思维的逐渐固化以及对类似问题产生疲乏感都会使学生进一步失去对数学的学习兴趣和降低学习效率。最后，数学问题和实际问题缺乏联系，教师在讲解问题时只针对该题的情况进行分析，缺乏对题目现实意义的讲解，只注重得到正确的结果而忽略了过程的重要性，学生并不能理解与掌握正确的解题思路，除此之外，与生活实际缺乏联系的数学问题也很难吸引学生注意力和调动起学生的解题兴趣，更加不利于数学教学效率的提高。

二、提高小学高年级数学教学效率的有效途径

1.激发学生学习兴趣来提高学习效率

小学高年级学生仍然处于活泼好动的年龄阶段，并且对于许多新鲜有趣的事物具有很强的好奇心以及探索欲望，教师应当合理利用学生这一年龄阶段的积极主动性特点，将学生作为学习主体来促进其产生学习兴趣进行主动学习。小学数学教师可以在设置教学内容时积极进行创新与准备，在有限的条件下组织开展一些关于数学知识的游戏活动，也可以设置数学情境让学生更有生活代入感，或是展开想象对数学知识进行艺术表演等，学生可以在各式各样的数学游戏中学习数学知识，并且对数学学习产生浓厚的兴趣。除此之外，小学生通常会根据自己的兴趣点来进行知识学习，教师要在学习前做好对学生的课前兴趣引导，每当开启一篇新的学习课程时都需要做课程导入，课程导入的内容决定了学生将对新课程产生怎样的兴趣与好奇。所以教师在准备新课导入时应当合理的准备一些趣味引导，有针对性的设计可以激发起学生思考兴趣的话题，让学生可以快速对新的知识学习形成有意注意。比如在小学高年级数学的“倍数与因数”知识教学时，教师可以将知识内容以有趣的形式做介绍，在学生们初步了解过倍数和因数的数学概念后把题目模拟成“老鹰抓小鸡”的游戏，倍数就是游戏中的老鹰角色，而因数则是充当了小鸡的角色，学生便能在数学游戏中更加清晰地判断倍数与因数的关系。课堂练习时设置问题：“在2、4、6、9、10、12、13”中有的哪几只小鸡会被“20”这只老鹰捉住呢？这种形式的提问更容易调动起学生的思考兴趣，能够培养学生形成自主学习能力并且提高学习效率。

2.设计数学情境来提升数学课堂效率

数学教师除了要重视对学生的兴趣培养以外，还要注重学生在数学学习时的学习环境和真实体验。教师要善于创造数学教育情境来帮助学生提高数学学习效率。比如教师在向学生传授关于分数的概念学习时，可以设置如下问题情境：“亮亮想给自己新屋子的墙壁挑选粉刷颜色，可是他既喜欢蓝色又喜欢白色，所以希望将墙面的三分之一留白然后剩下的三分之二涂成蓝色，同学们可以帮忙设计一下墙面的样子吗？”教师带领学生通过在白纸上画图的方式解决问题并且进一步学习分数概念，情境问题的提出和解决也能让学生提高学习效率的同时感受到数学知识的实用性。

3.创造和谐师生关系来促进学习效率的提高

一个舒适的学习氛围可以让学生在紧张学习时得到放松，放松的学习氛围能有效提高学生的学习效率。教师要尽量打造一个和谐的师生交流环境，打破传统课堂中教师作为绝对领导者的不平等的师生关系状况，教师要树立起将学生作为课堂的主人的教育理念，与学生形成平等交流和友好沟通的课堂情形。鼓励学生在课堂中积极提出问题或者表达个人想法，并且在学生提出自己的想法时给予尊重和鼓励，当发现学生存在错误的解题思路时要对学生耐心且温和的做出正确引导，让学生可以信任、尊重和喜爱数学教师，并且在生活中喜欢与教师进行沟通从而进一步热爱数学学习。由此可见，建立良好的师生关系也是可以保障数学教育效率的有效方法。

结束语：总而言之，在小学数学教育中能够有效提升教学效率的方式有许多种，小学数学教师要多尝试适合学生且满足教育需求的教育模式，在日常的数学课程中加入一些个人教学特色和有趣的数学情境，用适合学生的教育方式充分激发学生学习积极性，有意识和有针对性的激发学生学习兴趣，打造舒适的学习氛围和良好师生关系让学生可以快乐学习，为推动数学效率的提高做出努力。

参考文献：

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