小学生校外欺凌行为其对策研究

小学生校外欺凌行为其对策研究

蓝永和

河池市金城江区第八小学 广西河池 547000

摘要：当前，中国的欺凌事件已逐渐成为一个突出的问题，影响学校的正常行政秩序，危害学生的身心健康，并逐渐开始引起社会各界的关注，我国的学校欺负问题非常严重。在学校中，欺凌的发生率很高，而在学校中，暴力行为的发生率最高。因此，本文主要分析了小学校外欺凌行为的成因和表现，并探讨了预防小学校外欺凌行为的有效对策。

关键词：小学；校外欺凌；策略

引言

校外欺凌是在学龄儿童中发生的攻击性行为，与他人的意愿背道而驰，此行为通常与实际或感知的功率不平衡有关，该不平衡可能会在一段时间内重复出现或再次出现。学校本来应该是一个安全，阳光明媚的地方，但是各种形式的欺凌行为继续影响着儿童的身心健康，并影响着社会的道德底线。根据浙江大学的《青少年侵略行为的社会心理学研究》，49％的学生表示对其他学生的暴力程度不同，其中87％的学生对其他学生的暴力程度不同，这项调查的数据表明，不难看出欺凌行为的发生频率越来越高，而且越来越多，欺凌可能发生在任何一侧。小学是一个人成长的唯一途径，校外欺凌无疑会对孩子们产生重大的负面影响。因此，我们需要从根本上保护小学生的身心健康。

一、当前小学校外欺凌的现状

根据校外欺凌的性别状况来衡量，大多数行为发生在男孩中，但目前有向女孩中发展的趋势。从小学欺凌的分类来看，主要包括身体欺凌和言语欺凌两类。身体欺凌是指学生之间的身体攻击行为，言语欺凌是指使用欺凌语言作为口头虐待和侮辱被欺凌者的媒介。精神欺凌是指有意或有目的的行为，虐待现象以校园中欺凌者的位置来衡量，不仅发生在校园内，也发生在校园外。小学生正处于身体和心理成长的关键阶段。校园中发生的身体欺凌，声音欺凌，心理欺凌等欺凌行为严重影响了小学生的正常学习秩序，损害了小学生人际交往能力的提高，造成了很大的伤害。

二、小学校外欺凌产生的原因

2.1欺凌的社会根源

孔子曾说过：“人性本质上是邪恶的”，其本义是指人类作为生灵所固有的生存本能。人性由两部分组成：“性”和“伪”，性（自然的本性）是邪恶的动物本能，伪（人工的）是良好的礼节和课程， “邪恶”是动物的本能，动物性通常是人类固有的。在动物界，欺凌只不过是一种普遍的事件，如果人类尚未受到所获得的环境和教育的影响，那么他们的行为就是某些动物的本能。作为孩子，小学生的自然特征大于其社会特征，在他精神成熟之前，他的行为并不是理性思考的结果。 孩子越小，他们越会以自我为中心，并且一点也不在乎自己的理智，他们就会开始胡说八道，忽略别人的感受，这是动物本能的典型自私行为，这种类型的行为在儿时对于父母和老师来说并不容易发现和欣赏，并且无法及时纠正。在学校欺负也一样，许多小学霸王依靠快乐和动物本能来行动，缺乏理性思考的能力。在许多欺凌情况下，会有欺凌者记录受害者被欺凌的整个过程，并在互联网上报告，而不是感到羞耻而是自豪。与成年人不同，他们在犯罪后会考虑社会规范和自己的羞耻感，他们会掩盖自己的犯罪行为，小学霸王根本不考虑后果，这也是小学生欺凌行为更有害的原因之一。因此，小学欺凌行为的根源通常在于欺凌的动物本能，无论是拍打手脚，口头侮辱，还是与个人的集体隔离，它们都源于人类动物性的极端表现。

2.2缺乏教育

欺凌行为的主要原因是欺凌的动物本能，而动物本能是“邪恶”，可以改变的是所获得的环境和教育。当今，小学欺凌现象频发的原因之一是缺乏适当的教育措施，缺乏德育和心理教育。一方面，小学生在成长和互动过程中容易混淆对与错，容易出现不良的社会趋势，尤其是互联网，在互联网上教师需要在道德和心理层面上适当地指导学生。但是，有些教师没有主动与学生接触，了解他们的心理状态，或使用简单而直截了当的方法解决问题，并且缺乏有效的心理咨询。另一方面，在我国农村和山区等落后地区，教育资源匮乏，同时，这些地区的基础学生的基础知识薄弱，这是是缺乏学校教育的主要原因。

三、加强预防小学校外欺凌的策略

3.1加强对小学生的适当指导

父母和老师应充分重申学生的长处，增强自信心，引导他们在日常生活和学习中树立良好的价值观，并教导他们尊重和信任周围的每个同学和朋友。在学校里，教师应引导学生正确地发现自己的缺点，重申自己的长处，互相学习而不是互相替代，并在学生之间建立良好的关系，亲密的友谊将解决许多冲突。政府一直在研究影响小学生成长的不利因素，在我国，有许多卖色情和暴力垃圾邮件的坏商店，有些人会秘密建立非法拱廊，供小学生玩暴力游戏，这些肮脏的环境影响着小学生的健康成长。小学生不仅因为好奇心而很难摆脱这种文化垃圾，而且对他们的心理成长也产生了微妙和负面的影响，政府必须加强对这些无良企业的整顿，清理学校周围地区，严格执行网络清洁措施，禁止未成年人进入和离开网吧等地方，教育应增加公共关系，增加书角，让学生阅读更多，进行道德教育，并避免在校园内受到欺凌。

3.2学校和政府应增加对被留守儿童的照料

许多学生的家庭不是很富裕，所以父母去上班，孩子由祖父母照顾，但是他们的祖父母受教育程度有限，而且大多数受过良好的教育，中国传统一直是“与世隔绝的”世代”，祖父母通常不会过于严厉地批评孩子，当由于缺乏父母的照料而导致孩子的心理改变出错时，教师需要立即识别并指导他们，政府需要制定政策来保护和照顾留守儿童并制止他们的孤独。

3.3加强对小学生的法律培训，切实提高小学生的法治意识。

要从三个方面入手：加大法治宣传力度，定期在课堂上组织开展法治培训，加强校园法治文化建设，进一步加强法治培训宣传旨在提高中小学生对法治的认识，并将法治概念置于小学生萌芽的核心。一是加大法治宣传力度，有必要利用校园内的语音广播和校园内的宣传墙作为支撑，充分融合小学现实生活，以易于理解的方式加强法制教育，使小学生能够充分理解其内在价值和价值。法治的重要性以及法治的诞生，他对一个法律很感兴趣，并渴望成为一个了解法律，遵守法律并从小运用法律的人。二是以法治综合实践活动为媒介，定期组织法治教育并在课堂活动中开展，鼓励学生参加以法治为主题的法治情节演出，以加深他们对法律知识的理解。三是积极加强依法治国文化建设。学校可以营造良好的校园法律文化氛围，积极倡导小学生法治思想，为小学生树立法治名言广告支柱，组织小学生书法比赛，引导小学生维护合法权益等

3.4加强规范的学校管理，有效消除校园欺凌现象。

在校园欺凌管理中，必须加大对人防，技术防御和人防的投入，定期组织班主任会议，为学生建立心理咨询室，改善校园准入制度管理和完善校园欺凌管理人员，配备设施，及时发现小学生的心理问题，开展小学生心理咨询，调查学生之间的纠纷和纠纷，并对校园安全进行监督，有效杜绝校园内的欺凌行为为学校教育和课堂活动的正常发展提供有力保障。

四、结语

校外欺凌严重影响了儿童的健康成长，并且极大地破坏了他们的心理，如果不能及时得到适当的对待，当他们进入社会时会造成更严重的社会影响。无论是对于欺凌者还是欺凌者，欺凌行为都会对其价值产生巨大影响，并且心理会被扭曲并影响自我发展，家庭，学校和社会应更加重视小学生，消除在校园内的欺凌行为。

参考文献

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[2]李青. 小学校园欺凌现象的德育反思[D].信阳师范学院,2018.

[3]马新.小学校园欺凌行为及其对策探讨[J].新课程·上旬,2019,(1):49.