小学数学教学中有效问题情境的创设

小学数学教学中有效问题情境的创设

何思敏

眉山东辰国际学校

摘要：随着我国经济社会的不断发展，人们对学生的综合素质的要求变得越来越高了。对于小学数学课程教学而言，创设有效的问题情境不仅可以调动学生参与数学课堂学习的动力，活跃数学课堂的氛围，而且还可以使得教师的教学质量和教学效率得到提升，更好的利于学生对知识的接受，这对于学生数学综合素质能力水平的培养和提高而言有着重要的帮助。但是据了解，目前有一部分的小学数学教师在对学生进行数学课程的教学中不知道如何去创设有效的问题情境，甚至有一些小学数学教师还没有意识到在教学中创设有效问题情境的重要性和作用，这不利于学生数学综合素质能力水平的培养和提高。基于此，本文通过对说明目前小学数学教学中存在的问题，并根据相关的问题来制定出相应的解决策略，希望能够给相关的小学数学教师提供参考。

关键词：小学数学；教学；有效问题情境；创设；策略

伴随着我国新课改工作的进一步落实和推进，人们对小学数学课程教学的要求也在不断的提高着。我们都知道，数学对于小学阶段的课程学习来说是一门非常重要的学科，让学生更好的去学习数学是可以利于学生日后的学习的。众所周知，数学是一门逻辑性、空间性和思维性相对较高的学科，这对于这一阶段的学生学习来说可能会存在某种程度上的困难，加上受到传统应试教育教学模式的影响下，教师的教学内容根本无法有效的吸引学生的眼球和注意力，且数学课堂往往都是以沉闷无趣的形式存在的，这就会影响到学生参与课堂学习的积极性，甚至可能会使得学生对数学课程产生厌恶的情绪，不利于实现学生数学综合能力素质水平的培养和提高。为此，相关的小学数学教师将创设问题情境的方式应用在课堂之中是非常有必要的，因为其可以有效的调动学生的学习积极性，增加学生的学习欲望，从而实现学生数学综合能力素质水平的培养和提高。

1目前小学数学教学中创设有效问题情境存在的问题

据笔者了解，目前小学数学教学中在应用问题情境的创设时存在很多的问题，这一些问题的存在不仅会影响到问题情境创设的有效性，而且还不利于学生数学综合素质能力水平的培养和提高。笔者将这一些问题归纳成以下两点，分别是：相关小学数学教师并没有对问题情境教学有着一个准确的认知、教学缺少必要的目标性以及创设的方式过于单一。下面笔者对这两方面的问题进行分析和说明。第一、没有对问题情境教学有着一个准确的认知。很多小学数学教师认为问题情境的应用就是通过一问一答的形式来进行的，并没有结合学生的实际情况来给学生提出有针对性的问题；第二、教学缺少必要的目标性。有一些小学数学教师在问题情境创设的过程之中往往脱离了教学目标，这使得教学目标出现偏差，学生不能很好的明白重难点知识.

2在小学数学教学中对问题情境进行有效创设的策略

2.1将教学情境和分层教学理念结合起来

相关的小学数学教师在课堂上为学生创设问题情境时，需要综合考虑到学生的数学学习能力，并有针对性的将知识点内容进行分层次，再针对不同的层次给学生分配学习任务。通过这样的教学方式，就可以有针对性的、较全面的提高整体学生的数学水平，避免出现优等生和差等生之间出现学习能力差距较大的问题，从而使得学生的数学核心素质水平得到培养和提高。为此，将教学情境和分层教学理念结合起来是小学数学教学中对问题情境进行有效创设的策略之一。

2.2创设开放性的问题情境

对于小学阶段的数学教学而言，小学数学教师除了要让学生掌握相关的知识点内容之外，更重要的是要让学生的思维得到拓展和延伸，这才是小学数学教学的重中之重。为此，相关小学数学教师在对问题情境进行创设的时候需要充分的去考虑到其是否具备开发性的特征，这样才能实现学生数学思维的延伸和拓展。例如：小学数学教师在给学生教学《乘除法》这一内容时，可以为学生创设出以下的问题情境：已知一本练习册，共有50道应用题，晓东同学每天做10道，那么他在几天可以做完这一本练习册？鼓励学生自主的去对这一题目进行完成。这时有一些同学列出“50÷10=5”的式子，也有同学在草稿纸上通过画圆圈的方式来得到“5”这一答案。虽然解题的方法和策略出现不同，但是答案都是对的，并给学生说明“50÷10=5”是最简单的做法。通过这样的方式不仅可以实现学生思维能力的扩散，而且对于学生解题能力水平的提升来说有着重要的帮助。为此，创设开放性的问题情境是小学数学教学中对问题情境进行有效创设的策略之一。

3结束语

综上所述，目前我国在小学数学教学中进行有效的问题创设还存在很多的问题和不足，如：相关小学数学教师并没有对问题情境教学有着一个准确的认知、教学缺少必要的目标性以及创设的方式过于单一等，这不利于学生数学综合素质水平能力的培养和提升。为此，这就需要相关的小学数学教师在为学生创设问题情境的时候要明白目前小学数学教学中创设有效问题情境存在的问题，通过将教学情境和分层教学理念结合起来和创设开放性的问题情境等方式来提高问题情境创设的有效性。只有这样，才能实现学生数学综合素质能力水平的培养和提高。

参考文献

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[2] 钱敏皓.小学数学教学中有效问题情境的创设[J].中华传奇,2019:55-55.

[3] 朱平.小学数学教学中有效问题情境的创设[J].南北桥,2019:154-154.