高中历史课堂借助兴趣教学提升有效性的方法

高中历史课堂借助兴趣教学提升有效性的方法 臧俊改 河南省永城市第三高级中学 河南 永城 476600

摘要：随着我国教育行业的不断发展，教师的教学方法和教学观念都在不断更迭，在高中历史这门学科的教学中，许多教师开始尝试渗透学生感兴趣的元素，以此让学生更好的投入到课堂学习当中，当学生对课堂学习充满兴趣时，课堂上的专注度也会更高，学生的学习质量也能得要有效提高。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对高中历史课堂借助兴趣教学提升有效性的方法进行分析和探究，供广大历史教师进行参考。

关键词： 学习兴趣 教学内容 教学手段

无论在哪门学科的学习中，学习兴趣都是很重要的因素，兴趣可以转化为学习动力，从而不断驱使学生开展学习活动。历史这门学科相对来说，要背的知识内容相对较多，并且很多都是需要理解的，这也给学生带来了很大的学习压力，导致学生缺乏这方面的学习兴趣，这也使得教师的教学工作开展起来会存在较多的阻碍，对此，历史教师在对学生开展教学时，要善于调整教学内容，并且不断调整和创新教学手段，不断增添趣味元素，让学生能更喜欢学习历史。

一、 创立生动形象的历史教学情境

在历史教学中，通常会有很多不同的教学场景，如不同的朝代，不同的历史背景，这些都是历史教学中所要涉及到的，对此，教师可以很好的利用这一优势，以此来开展情景化教学，通过建立情景的方式开展教学，可以让学生更好的融入课堂学习中，同时，教师也可以设置一些问题，借助提问的形式来引导学生开展学习。学生在情景教学中，可以更真实的进入到所学的历史背景中，在课堂上也能更加投入，教师还可以让学生进行角色扮演，实际的演练一遍历史上所发生的事情，学生的积极性有下就被激发出来，从而更愿意主动的参与历史学习，以此提高学生历史水平。不过，虽说教师在课堂上开展情景化教学，当时教师也可以在情景中融入不同的教学手段，而不是单一的采用情景教学，教师要懂得灵活变通，以此不断提高教学的效率。

例如，在学习《儒家思想》这一章节时，教师就可以结合当时的情景，以此开展情景化教学，在当时的社会背景中，出现了多种多样的思想，但是董仲舒向汉武帝提出建议说，要罢黜百家，独尊儒术，然后汉武帝也听取了这一建议，真的这样实行了，教师为了加深学生的学习印象，可以让学生进行角色扮演，以此对这一历史故事有更深刻的理解和认识，并且让学生能够参与到教学过程中来，有效的突出了学生作为课堂主体的地位。

二、 通過知识循环来丰富教学过程

在历史的发展过程中，很多事件并不是单独发生的，而是与多种事件叠加在一起发生的，这也使得历史学习中，很多知识网络交错在一起，以此形成了复杂的知识网络图，对此，教师要正确认识到这一点，在对学生开展历史教学前，可以对此有一个清晰的认识，并且构建历史知识网络，在进行教学时，可以将不同的事件联系在一起，不断巩固学生的学习印象，让学生对知识的记忆能够更加深刻。教师通过联系历史事件的方式来回顾之前所学的知识，这样可以获得更好的教学效果，因为要是教师不帮学生回顾所学的知识，学生很快就会出现遗忘的情况，这是学生学习不牢固的一种表现。对此，教师也要采取一些针对性的措施，以此加强学生的历史学习。

例如，在学习《古代中国的科学技术与文学艺术》这一内容时，教师就可以联系之前所学过的内容，让学生在学习新知识的同时，还能回顾过去所学过的知识，这样的教学效率是非常高的，学生的历史成绩也能获得稳步提升。对此课堂教学来说，通过回顾旧知识，课堂上教学的内容也能更加饱满，而且也不需要耗费过多的时间，因为旧知识是学生学习过的，学生还没有完全的遗忘，当教师提及到相关的知识时，学生就可以马上的回想起当时学习的情景，如此反复回顾，学生不用刻意的去记忆也能记住这些内容。

三、创设历史情境

随着现代社会的不断发展，教师的教学方式的手段也越来越丰富。在现在的课堂教学中，教师基本上都会利用多媒体技术来对学生开展教学，这样可以很大程度上为教学提供方便，对此，历史教师也要充分的利用这一点，借助多媒体设备来创设教学情景。例如，教师在将八国联军侵华战争时，就可以将过去战争时真实的图片展示给学生看，这样可以让学生更加直观的了解那段历史，学生也会被深深的带入进情景当中，从而加深对历史的学习印象。

四、利用多媒体技术进行教学

历史是学习过去真实发生的事情，很多事件都还保留着过去的遗址，教师可以很好的利用这一点，通过在互联网上收集相关的教学资料，然后借助多媒体技术展示给学生看，有效的帮助学生拓展知识内容，从而使得课堂教学的内容更加丰富。

总而言之，高中历史教学虽然具有很多的枯燥的知识点需要记忆，并且历史事件的时间线也错综复杂，但是，教师也可以通过不断优化教学手段，以此增添教学的趣味性，让学生可以乐于参与进历史学习当中，有效的提升学生的历史水平，积累更多知识。

参考文献：

[1]殷冬梅.高中历史课堂教学如何激发学生兴趣[J].学周刊，2016（6）：33.

[2]李晓霞.高中历史课堂教学如何激发学生的学习兴趣[J].未来英才，2015（11）：8.