浅谈幼儿园绘本阅读教学策略

浅谈幼儿园绘本阅读教学策略

薛宏伟

保定市徐水区大王店镇北龙山幼儿园 072550

摘要：随着幼儿教育水平的提高，幼儿教育受到了学校、家长的双重关注，不仅仅要求学生尝试双语学习，还要幼儿掌握相应的语言技能，提高幼儿的认知水平。因此，针对幼儿采用绘本阅读教学，强化阅读训练，更有利于幼儿对阅读能力的提升，是时代发展的需求，也是教学的首要目标。在教学中尽可能将幼儿教育与绘本阅读结合起来，有助于幼儿对教育故事相关情节的印象。

关键词：浅谈；幼儿园；绘本阅读

1. 引言

对幼儿进行绘本阅读教育，不仅可以让幼儿在思想上重视绘本阅读的重要性，还可以帮助幼儿培养出一个思想健康，积极向上的观念，这对于幼儿以后的成长和学习来说都是十分有利的。并且经过绘本阅读教育可以让幼儿在成长道路上遇到苦难之后，会联想到绘本中的故事情节，从而更加明智、冷静处理问题。因此，幼儿教师需要用到绘本教学的方式，让幼儿通过绘本游戏了解到相关知识。

二、展开绘本情景游戏活动，激发幼儿阅读兴趣

总的来说，绘本就是通过图片的形式来给幼儿展现出来，并在图片与图片之间以文字的形式进行联系，传达出相应的主题和主旨，让幼儿能够通过欣赏绘本上的图片学习到相关的知识。因此，幼儿教师在使用绘本来给幼儿进行阅读教学的时候，需要通过游戏化的方式来激发幼儿的学习兴趣。比如，可以挑选《孩子的诗》、《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》这一绘本阅读内容，教师在引导幼儿在绘本阅读的过程中，可以根据阅读的角色对幼儿开展分角色扮演，让幼儿在角色扮演的过程中还原绘本基本的故事情节和对话。从而让幼儿明晰其中的道理^[1}

三、开展游戏阅读教学活动，可以传达出绘本中的情感

随着社会的不断发展，现在人们的压力越来越大，大多数大人经常忙于自己的工作。经常没有时间陪伴自己的孩子，长时间这样，就会让幼儿对亲情感到陌生，进而让幼儿的心理上无法健康的发展。因此，幼儿教师就需要多开展一些亲情活动，让家长多抽出一些时间陪伴自己的孩子，比如常见的亲子阅读读物《小熊很忙》、《我爱幼儿园》、《魔法亲亲》等等。对幼儿进行亲子教育，这样不仅仅能够让幼儿真实的感受到亲情，还可以让家长明白，陪伴自己孩子的重要性，让幼儿和家长的思想都能够有新的认知提升，共同促进一个和谐美满的家庭。^[2]

幼儿教师在进行绘本教学的过程中，可以定期在学校组建亲子阅读活动。家长在陪伴孩子阅读的过程中，既可以增加幼儿知识，又能增进亲情。在教师的陪同下，三者如果能进行一堂有趣的绘本阅读课，那是非常的丰富有趣的。除此之外，在家长和幼儿一起学习绘本之后，幼儿教师可以让幼儿通过这一亲情阅读活动，多谈谈自己的想法，进一步的了解幼儿内心真实感受。并给幼儿传达正确的亲情观念，让幼儿能够明白，尽管自己的家长很忙，不能陪伴在自己的身边，但是爱一直如影随形。另外，在亲子互相陪伴的过程中，教师需要对家长引导这样的观念，其实陪伴孩子也是自我疗愈的过程，更是重走来时路，了解到自己从小的成长历程。当家长在包容孩子的时候，也是在包容自己。除此以外，教师还需要借此机会，对家长开展教育。那就是虽然工作很忙，但有孩子在身边的时光一去不复返，也许还没有抱够，孩子就已经长大了。所以，需要家长定时定期的对孩子进行短期的陪伴。比如说周末24小时与孩子在一起；周末带孩子开启短期的旅行，让孩子有一段愉快的经历。在家长助力下，孩子才能性格温和，更乐意接受学校的教育。

四、选择适合年龄段的绘本读物

对于绘本阅读而言，最为重要的就是选材，不同的孩子对绘本的需求是不同的。如果小班的幼儿，直接为其选用明道理、长智慧的绘本，那是非常不切合实际的，幼儿阅读起来会非常的困难。教师在绘本阅读的过程中，将更多的精力放在对幼儿绘本阅读的选择上，将会实现更好的阅读效果。比如说，针对小班幼儿开展的绘本阅读，需要选择带图案、而且可以动的绘本，提供给幼儿可以观看、阅读、可以带玩具的绘本。教师在针对大班的绘本选择上，就需要选择6-7岁幼儿的绘本，重点是教育孩子明智、待人、性格塑造方面的绘本。不同年龄段的绘本是不同的，对孩子的教育以及对孩子的建设效果是不同的。因此，在绘本的运用以及建设中，需要教师以绘本为载体，为幼儿引导某种价值观念。真正起到助力幼儿学习效果，让幼儿的阅读更加的具有策略性和实效性，实现教育资源的落地。^[3]

5. 组织班级绘本阅读心得交流

在组织绘本阅读的过程中，教师更需要参考当前的群文阅读方法。就是让幼儿在一起阅读的过程中，将不同的阅读心得进行分享，或者幼儿将阅读过程中的书籍以及体验，以故事的形式在班级里面轮流进行分享。每个故事传递的价值观和教育的意义是不同的，采用不同的阅读方式以及阅读策略，更需要让幼儿对其阅读的心得进行分析。这样的话，班级每位幼儿就可以相互分享知识，进而获得更多的知识，实现更加良好的教育成果，不断的促进教学水平的提高，是教学中最有意义和价值的。

5. 教师也要举行绘本阅读活动

幼儿的绘本阅读活动，可以是班级内的，也可以是学校内，某一天的“阅读日”，大班、小班、中班的学生混龄阅读，一方面可以增强学生的阅读兴趣，还可以提升幼儿对待绘本阅读的认真程度。除此以外，教师还可以一起陪读，这种和谐融洽的阅读氛围，是培养幼儿一生阅读习惯的前提，更是增强幼儿阅读水平和阅读兴趣度的有效措施。在阅读过程中，幼儿之间可以进行阅读故事情节的互动与交流，还可以提高阅读的效率和体验感，对于教师的阅读教学有很好的助力作用，是实效绘本阅读教育的目的。这种方式，其实与群文阅读相吻合的，好的阅读认知和阅读习惯会让幼儿受益终身。

结论：以上就是根据幼儿园绘本阅读游戏化的实践等内容进行的一系列论述。简而言之，绘本阅读教学在幼儿教学过程中是一个十分重要的教学手段。因为幼儿教师通过绘本阅读教学不仅可以锻炼幼儿的观察能力以及想象能力，还可以让教学氛围活跃起来，让幼儿在教学中可以感受到阅读的重要性。并通过多开展一些阅读以及讲故事的活动，让教师与幼儿能够多进行接触，以此来增进教师与幼儿之间的感情，让幼儿和教师都能够得到心灵感悟，并以此来保证幼儿能够全面的发展。

参考文献

［1］赵桂枝.浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略[J].考试周刊,2019:191.

［2］朱兰珍.浅谈幼儿园绘本阅读教学的策略[J].学问：现代教学研究,2012:101-101.

［3］王志英.浅谈幼儿园大班绘本阅读教学策略[J].学周刊,2017:202-203.