如何实施高效的小学美术教学

如何实施高效的小学美术教学

熊超

重庆市巴南区界石镇桂花小学 重庆 巴南 401320

　　摘 要：实施素质教育已深入到各个学校领域，而小学美术教育中，如何使学生的各种素质得到全面发展，已引起广大小学美术教师的关注和思索。美育，是素质教育中的重要任务，它同素质教育中的其它形式的教育存在相互促进、相互补充、共同发展的关系，提高审美教育会使学生由被动地接受思想品德教育到主动地达到心灵的境界的转化，可以提高学生对科学美的感知能力，可以达到培养学生个性，创造力的目的。

　　关键词：小学美术;教学实施;学习兴趣

　　近年来，我省强推课堂教学高效课堂的风潮席卷大江南北，语文、数学等主干学科的高效课堂现代化模式相继出台，但关于体音美等薄弱学科如何高效却前所未闻（或是本人没看到），小学美术课堂如何高效也成了我们各个一线美术教师的一个难题，因而也就成了一线美术教研组的一个重要的研究课题提上了我们的工作日程。在这里我只想就本人这一学年来研究中的发现谈一谈自己的几点看法，以供交流。

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，而会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学习兴趣，儿童喜欢多种形式的游戏，教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好，例如在辽海出版社第三册《头饰》一课中，我先作这样的启示：你们喜欢动画片中的人物吗？然后找几名同学戴着动画片中的人物头饰出场，并邀请同学们参加游戏活动，学生在这种游戏活动中展开了生动的想象，仿佛已经置身于充满笑声的游乐之中，这样学生在兴趣盎然中学习，效果很好，让学生在轻松，愉快的氛围中，学习绘画艺术。

　　二、通过美术教学，培养学生的各种能力

　　（一）观察能力的培养，敏锐的视觉感受和正确的观察方法是绘画中不可缺少的重要部分。很多学生认识不到这一点，因此在作画的过程中，大部分时间忙于涂抹自己的画面，画的多看的少，这时教师就应该调动全体学生的注意力，让他们有步骤，分层次地仔细观察，并说出绘画对角的结构、颜色、明暗等规律性的绘画因素，经过多次反复的训练以提高学生敏锐的感觉事物的能力。

　　（二）想象力、创造力的培养。应引导学生在基于绘画主体的基础上进行大胆地合理地想象，充分发挥小学生富于幻想的天性，要用儿童的语言，天真烂漫地表现他们的内心世界，尽管每个人最后得出的结果不同，作品的风格、表现手法不同，但只要是符合艺术创作的基本规律，就应该给予肯定的鼓励，以提高学生的自信心，促进学生的个性发展。

　　（三）动手操作能力的培养，动手操作是小学美术学科体现得最为充分的一个方面，尤其在手工粘贴画中，它要求学生手脑并用、画、剪、粘贴缺一不可，充分调动了学生全部的注意力，使他们始终在注意、好奇、自信及对成功的期望中进行。因此，它也是训练儿童良好心理品质的一个有效手段。

　　三、注意渗透德育

　　良好的思想品德不会从天而降，需要我们去培养，绘画可以加深学生对生活的理解和热爱，培养高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养，那么在美术教学中如何凭借教材向学生进行思想品德教育，做到绘画基础知识，技能与陶冶美好心灵和谐发展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，让我们为我们的祖先骄傲和自豪，教育德为首，在小学美术教学中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，来提高德育的质量，让学生在美的境界中学会做人的道理，形成高尚的思想道德观念，我在教学中曾做一番尝试，就是把美术课与思想品德课有机结合起来进行教学，如，在描绘祖国美丽的河山，家乡的名胜古迹……进行热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡的思想感情教育。

　　四、作业设计与课堂评价体系的分层教学能促进美术课堂高效。

　　美术课的好与坏最终就体现在作业与评价上，无论教师讲的天花乱坠，口若悬河，作业设计与评价设计没有设计好，就算高效是失败的。

　　（一）作业的设计，前面我谈了每位学生天生对美的认识和感知程度不一，因而表现的角度也会有差别，我们不能用一把尺子去度量，因而作业的设计上应多元化、层次化、难易化，让学生概据自己的兴趣和各自的美术能力来完成表现自己心中的那一种美，这样的作业设计才是完整的美术作业。

　　美术评价体系的建立，就美术评价题系本人曾做过专门的课题研究报告《小学美术评价体系》及《五六年级美术评价体系》等论文和课题，明确了美术评价也要分层评价，根据不同水平的学生给出不同的等级，如同一幅美术作品，能力好的评优加评语，能力差的但画或做的特认真的也应评优加鼓励性评语，不能向语数一样，对错分明的去评价，这样做能使好的更好，使能力差的保持学习美术的兴趣，继续前进。

　　五、结语

　　综上所述，在素质教育快速发展的今天，要提高美术教学策略的有效性，可以从教学思想转变、课堂选材技巧以及发挥学生主动性三个方面着手，提出适合小学生身心发展需要的美术教育，促进学生全面素质的提升。小学美术教育是启发和培养学生美感的启蒙阶段，我们要充分重视小学美术教育，真正的让美术教育能夠丰富和发展小学生的美学素养。

　　参考文献：

　　[1]施红英;;小学美术欣赏课教学中学生自主学习的探讨[J];科学大众（科学教育）;2013年10期

　　[2]赖海坚;;美术教学对小学生自主学习能力的培养[J];新课程（小学）;2013年04期

　　[3]梁乐明;曹俏俏;张宝辉;;微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析[J];开放教育研究;2013年01期