海南省澄迈县金江中心学校 571900
摘要:小学阶段,是接受美术启蒙的教育,一方面掌握美术的几大创作形式,另外,还有掌握在美术创作中的色彩运用,因此,针对小学生开展色彩美术教学,是对于小学生美术学习水准的积淀,而充分的运用色彩搭配,对学生来说,更加的契合学生对创作思维的培养,正如色彩的万花筒一样,色彩斑斓,五光十色。
关键词:小学美术;色彩教学;有效策略
一、引言
其实,针对小学生开展色彩搭配的策略较多,在生活中开展色彩教学,结合生活案例以及教材知识,是非常有效而轻松的,值得教师用心探索。但是,大多数教师会设定相应的教学路线,符合学校的教学指标,在基于以生为本的教育计划,以及任务型教学模式的加持下,越来越多的学生开始尝试通过自主学习以及自我情绪的表达,意在实现自身的教育期盼。在小学教育阶段,教师与学生之间年龄方面,存在较大的差距。因此,受年龄代沟和时代因素的影响,以及当前教育信息化,和电子信息化的冲击,受时代因素的影响,大多数美术教师虽然尽心尽力,但用错教学方法,非常难以适应学生的教学需求,因此,就需要教师从探索学生的心理需求出发,进行教学方法的调整,以趣激学,以乐促学。促进学生对色彩知识的需求。
二、美术色彩教学的定义
人类的审美,经过数千年的发展,呈现出了不同的色彩形式,其中较为常见的是,色彩的产生与色彩的特性、以及绘画中色彩的表现、色彩的种类与特点、色彩画的种类、材料与工具,但从当前来看,色彩是美术中的语言,对学生而言,不需要掌握深刻的理论知识,而是学会色彩搭配,通过色彩技巧,在美术创作、穿衣打扮中学会展现自我,已经是很不错的学习转化。
当前,是全媒体时代,越来越多的人才,通过自媒体、多媒体创作,实现了财富自由,从当前的教学来看,教师就可以将教学从生活中结合起来。
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