小学科学乡土资源的开发和利用

小学科学乡土资源的开发和利用

何旭峰

甘肃省 西和县何坝职业技术学校 742105

摘要：积极地结合小学科学课堂的教学实际情况，有效的开发和利用乡土资源，是新课改背景下进一步优化小学科学教学实施的重要举措，也是不断地促进教学效益提高和核心素养落实的有效途径，小学科学教师要进一步强化认识，积极地结合新课改的教学要求，有效的进行小学科学乡土资源的开发和利用，进而更好的发挥乡土资源在小学科学课堂教学中的应用价值和应用优势，不断地改进小学科学课堂教学，促进学生的更好发展和提升。本文将就小学科学乡土资源的开发和利用进行讨论和研究。

关键词：小学科学；乡土资源；开发；利用；研究

积极地强化乡土资源的开发和利用，已经成为小学科学教师优化课堂教学和提升教学效益的共识，但从当前的乡土资源开发和利用情况来看，还存在不少的问题，需要小学科学教师积极地会同优秀的科学教师同行，进一步探索有效开发和利用乡土资源的对策和方法，并在具体的乡土资源开发和利用实践中总结经验，梳理问题，不断地强化乡土资源的开发和利用，为学生学科素养的培养奠定坚实的基础。

一、小学科学乡土资源的开发

（一）精心钻研课程标准要求

在进行对乡土资源的开发过程中，需要小学科学教师积极地强化对课程标准的钻研和解读，以准确的把握课程标准对科学课堂教学的基本要求，进一步找到对乡土资源开发的发力点，更好的强化对乡土资源的开发和后续的利用。例如，教师可以就最新的小学科学课程标准进行钻研，并积极地分析课程中规定的核心知识点，同时定位重难点知识，并根据课程标准研究来明确教学中需要辅佐哪些乡土资源，为后续的对乡土资源开发指引方向。

（二）全面了解乡土资源现状

在进行乡土资源的开发过程中，需要小学科学教师根植于地方特色，积极地钻研本地区乡土资源的基本现状。如要通过实践调研和文献阅读的方式，对该地区包含的乡土资源进行全面化的摸底，了解乡土资源的基本现状，并结合小学科学课堂的教学实际情况，积极地分析哪些乡土资源可以被充分利用，哪些乡土资源没有利用的价值，并按照一定的顺序进行排列，选取符合小学科学课堂教学实际的乡土资源进行后续的开发。

（三）丰富乡土资源呈现形式

在进行乡土资源的开发过程中，需要小学科学教师积极地丰富乡土资源的呈现形式，以更好的服务小学科学课堂教学和更好的满足学生在科学课堂的学习需要。例如，教师可以结合当地的乡土资源，将其分别制作成微课情境视频、教学辅助资源、PPT课件课件，还可以根据需要制定相应的图片资源、音频资源和实验演示资源，同时教师还可以积极地构建线上学习空间，构建乡土资源课程云展示，让每个学生都可以在任何时间和地点进行乡土资源课程的学习和使用，进而为学生学习效果的提升助力。

二、小学科学乡土资源的利用

（一）在预习中的运用

预习是学生了解教学内容和提升听课针对性、精准性的重要途径，小学科学教师可以积极地引入开发的乡土资源强化学生的预习实施，进一步提升学生预习的效益。例如，在学习《我们关心天气》内容时，教师可以提供关于本地区气候、降雨量的气候日历，并以微课的形式进行呈现，还可以提供关于本地区的降雨时候的图片资源，也可以提供关于本地区历年气温对比图，让学生在预习过程中结合这些资源强化预习实施，教师则要根据学生的乡土资源利用情况给予合理的预习指引，进一步提升学生乡土资源的使用效益，继而不断地提升学生的预习效益和质量。

（二）在教学中的运用

课堂教学是科学教师进行知识点讲解的关键与核心环节，该阶段的教学会对学生的科学知识内容学习效果产生直接的影响。小学科学教师要积极地结合具体的教学内容，合理的在科学课堂教学中引入各种乡土资源辅助课堂教学，以进一步提升课堂教学的形象性和趣味性。例如，在学习《岩石、土壤和我们》内容时，教师可以向学生展示微课视频，以介绍本地区的岩石构成、岩石利用情况，如借助岩石进行石桥的搭建，借助岩石铺路等等，让学生借助这些趣味性的乡土资源展示深化对岩石作用的理解。教师还可以积极地将这些资源融入到练习题目设计中，给予学生一种亲切感，自然可以不断激发学生兴趣，实现有效教学实施。

（三）在拓展中的运用

积极地开展拓展教学，有利于不断地拓展学生的学习视野，进一步激发学生的科学学习思维，小学科学教师要把握学生基本特点，积极地设计线上拓展学习空间，并积极地将各种乡土资源，如微课视频、PPT讲解课件、思维导图等各种乡土资源，放置到该平台上，引导学生根据自身的需要进行在线拓展学习，教师则要强化拓展学习指导，进而促进学生学习效益的提高。

综上所述，积极地强化对乡土资源的开发和利用，是新课改背景下小学科学教师补充教学资源、深化学生认识和促进教学效益提高的有效途径，小学科学教师要进一步强化认识，积极地在乡土资源的开发中精心钻研课程标准要求、全面了解乡土资源现状、丰富乡土资源呈现形式，积极地结合对乡土资源的特点，合理的将其应用到小学科学课堂教学的各个环节，继而不断地优化科学课堂教学实施，为学生的更好发展和提升奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]郝智卓.农村小学科学课堂乡土资源的开发与利用[J].小学科学(教师版),2018(11):25-26.

[2]金佟.乡村A小学科学课课程资源建设的问题与对策研究[D].长春师范大学,2017.