高中信息技术教学中培养学生信息素养的研究

高中信息技术教学中培养学生信息素养的研究

曹强

长武县中学 713600

摘要：科学素养可以分为三个维度，分别为了解科学知识、掌握科学过程和方法、了解科学技术对社会和个人发展的影响。信息技术是科学的重要组成部分，在高中信息技术教学的过程中，教师要改变过去只关注学生对知识与技能掌握程度的教育观念，形成开阔的教育观，认识到在信息技术教学中培养学生科学素养的重要性，丰富信息技术教育的内涵，构建出新型的课堂教学模式，帮助学生更加深刻地掌握信息技术文化，为学生的终身发展奠定良好的基础。基于此，本文将对高中信息技术教学中培养学生信息素养进行研究。

关键词：高中教学；信息技术教学；科学素养

1 在高中信息技术教学中培养学生科学素养的原则

1.1 主体性原则

学生是教学的主体，科学素养的形成需要学生释放自身潜能，因此，所有的教学活动必须要以学生为中心。在高中信息技术教学中，教师要彻底转变教学思想观念，认识到学生是教学中的主体，教师起着辅助的作用，教师应当将学生看做自然成长的人，而不是知识的复制工具，如此，在主体性的基本原则下，教师使用的教学手段也会发生重要的改变，从而使学生科学素养的形成更加水到渠成。

1.2 循序渐进原则

信息技术知识的掌握以及科学素养的发展都具有一定的复杂性，而高中学生还处在发展的阶段，因此，高中信息技术教师在教学中要遵循循序渐进的原则，认真分析学生的最近发展区，了解学生的现有接受水平，从而根据学生的真实情况来设计具有一定难度的教学方案，让学生在原有的基础上获得提升，使学生的科学素养可以得到不断的成长。

1.3 趣味性原则

充满趣味性的教学氛围可以更好地激发出学生的学习潜能，让学生对教师采取的教学行动产生认同，乐于主动参与到教学活动中来，感受到自己获得的成长。因此，考虑到高中学生面临着比较巨大的学习压力，在高中信息技术教学中，教师更要遵循趣味性的基本原则，构建充满活力、兴趣的课堂教学环境，帮助学生了解信息技术的魅力，让学生的脑筋变得灵活起来，对知识产生深刻的理解，从而使学生的科学素养得到发展。

2 高中信息技术教学中培养学生信息素养的有效对策

2.1 引入信息技术电影，培养学生正确价值观

高中信息技术除了需要学生掌握基本的信息技术知识外，还需要培养学生在这方面的正确价值观。拥有正确价值观的高素质人才，能为社会作出巨大贡献，相反的，没有正确价值观的高技能人才，反而会成为社会的危险存在，甚至威胁到国家安全和社会的稳定和谐。一方面，黑客技术成为互联网安全中不可忽视的一点，如果黑客做出危害国家和社会的举动，那么无疑是损失巨大的；另一方面，随着网络的普及化，几乎人人都可以上网，人人都可以在网络上畅所欲言，加上目前信息监管措施有待提高，因此出现了很多“网络暴力”，不仅给信息技术环境造成了污染，而且也影响当事人的身心健康，影响社会风气；再者，部分人在网络上造谣生事，引发社会动乱，激发社会矛盾。因此。高中老师在对学生进行信息技术教学时，应该注意培养学生正确的价值观。

例如，老师可以这样引导学生：“同学们，你们看过《黑客》这部电影吗？你们喜欢看这部电影吗？你们是如何评价这部电影的呢？你们知道黑客是什么意思吗？今天我们学习的信息技术课就与黑客有关。我想告诉同学们的是，制造计算机病毒或者通过其他手段非法入侵他人电脑，是非法的行为，是会受到法律惩罚的，老师希望你们不要成为这样的人。掌握信息技术是非常有必要的，但是我希望同学们拥有正确价值观，不要做非法的事情，而是要利用自己所学习的信息技术知识和技能，造福国家，造福社会，会人类发展谋取福利，大家能做到吗？”通过循循善诱的方式，帮助学生树立正确的价值观。

2.2 教师应当重视学科与学科之间的优化整合，激发出学生的创造思维和创造能力

信息技术向来都是社会实践的必备技能之一，而高中信息技术课堂却只是对基本的操作程序和步骤进行介绍，并没有真正让学生展示出自己的优势和特色，而要想让学生迸发出更多的奇思妙想，教师就需要为他们创造更加广阔和自由的平台。例如，教师可以把语文课堂作为切入点，在学习中国建筑的内容时，就可以让学生通过计算机网络，搜索与国内建筑相关的资料和信息，可以是古代的，也可以是现代的，然后整理成文字或者是图片在课堂上展示出来。由于不同的学生，在资料收集时的理念存在区别，他们的经历和性格特征也有所不同，所以制作出来的课件也必然会千差万别，对此，教师就应当尽可能选择不同的学生，让他们展示自己的作品，这样可以激发出学生的热情和积极性，提高对我国建筑的欣赏之情和赞美之情。

2.3 教师应当从长远的角度去看待信息技术的教学，提高学生的信息道德品质

一些学生并没有掌握较为熟练的操作方法，他们也没有形成自主学习并利用计算机的意识，并不能真正通过互联网去解决实际生活中的问题，所以他们的责任感也存在一定的欠缺。另外，还有一些学生尽管掌握了基本的技术，但却没有合理利用信息网络，没有在实践的过程中遵循基本的规章制度，面对网络中的色情信息和暴力信息，并没有表现出抵制和抗拒的心理，反而是会滋生出无所谓的态度或者是向往的情绪，这也会让学生受到不健康思想的侵蚀。在这种情况下，教师就需要及时为学生讲解社会上的相关案例，包括网络犯罪，非法利用信息技术等等，让学生认识到网络犯罪的危害性和严重性，提高学生的防范意识和风险意识。而且，教师还要让学生懂得用辩证的态度去分辨网络上的信息，学会利用有用的信息，收集有意义的资源，提高自己的道德修养和社会责任感。

3 结束语

在高中信息技术教学的过程中，教师要从学生的真实需求入手，遵循正确的教育原则，强化学生对信息技术的学习兴趣以及对基础知识的掌握程度，并且还要通过对微课资源的开发使用以及学生之间的思维碰撞来完善学生的信息技术认识结构，让学生可以更加高效地获取到信息技术知识，此外，教师还应当从长远的角度去看待信息技术的教学，提高学生的信息道德品质。

参考文献：

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[2]何成江.高中信息技术教学中对学生核心素养的培养[J].中国新通信,2021,23(07):187-188.

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