农村小学数学教学资源整合分析

农村小学数学教学资源整合分析

敖正科

贵州省仁怀市无水小学 贵州 仁怀 564500

【摘要】教学资源与课程密不可分,在小学数学教学中,教师一定需要注意整合各种教育资源，以便能够符合学生要求。对课堂教学模式进行调整，更好的发挥课堂教育价值，从而使得学生能够融入到课堂学习中，激发他们的学习热情，以便能够更好的达到教育目标。本文主要对农村小学数学教育进行分析，并就如何整合教育资源提出相关策略。

【关键词】农村；小学数学；教学资源

教师是教育的引导者，在教育过程中，教师所采取的重要途径就是利用各种教育资源，落实对学生的教育。因此，在选择资源方面十分重要，为了更好地对学生进行教育，教师要能够合理的选择教育资源，使得课堂够发挥出更大的作用。同时，丰富教育内容，使得课堂教育形式更加多样化，以便能够满足学生的要求。使学生更好的学习。

1.整合生活教育资源

实际上，数学是一门与生活有着密切关系的。因此，在教育学生的时候，教师不应该仅仅只是依靠教材上的理论知识，而是应该带领学生走出教材，并将数学知识融入到生活中，让学生既可以学到相关的数学知识，也可以将所学的知识运用到生活中，从而提高学生的综合素养，激发学生的情感，使得学生能够有更好的学习自信。并鼓励学生进行积极的思考，深化学习，这样才能够有效达成教育目标，实现对学生的高质量的教育^[1]。例如在学习《角的初步认识》的时候，教师首先对学生进行理论方面的教育，让学生对相关的概念和知识有一定的了解。

然后通过引导生活中的情景，将学生带入到生活中，通过相关情境引导学生进行深入思考和学习，促使学生将所学到的知识内化，从而提高课堂教育质量。为了更好的让学生学习，教师还可以组织学生进行分组讨论，让学生说出自己生活中所遇到的相关知识，并对实物进行总结和归纳。这样既可以加深学生对知识的理解，同时，还加深了学生的印象，使得学生对所学知识有着更深刻的记忆。并能够将生活与数学知识进行结合，达到更好的教育学生的效果。

2.整合学习资源

在数学教学中，教师不能一味地采取单一的教学方式，更需要融入其他的学科，使得数学学习更具有多样化。通过其他的类型进行相互结合，推动教学发展，并设置合理的情境，以此作为数学教学的依据，激发学生深入思考^[2]。例如在《测量长度》的时候，教师可以将数学与体育进行结合，通过将实践与理论知识进行融合，这样可以更好的激发学生的学习热情，提高学生的知识基础。同时，而使得课堂教育更具有丰富性，学生在这种环境和气氛下学习更具有积极性。在运动过程中，学生可以将所学到的知识使用出来。通过实践方式让学生学以致用，从而更深的学习知识和理解知识，促进学生思维转变，使得学生思维更具有灵活性，这样可以大大提高教学质量，保证学生学习的效果。

3. 深挖教材，开发资源

在对小学生进行教育的时候，教师应该要有利用多种教育资源的意识，将其他的生活方面的知识或者相关的内容融入到数学教学中，丰富教学资源，深入挖掘教材内容，以便让学生能够更好的学习^[3]。例如在教学《统计》的时候，教师可以组织学生进行相关实践活动。如教师可以让学生对班级学生的学习兴趣爱好及课外阅读时间进行统计。通过小组合作进行调查与分析，并将其制定成统计图。这样可以起到很好的深化教育效果。在实践过程中，学生能够发现自己的问题，并通过小组合作进行探究。此外，在教育《比例》的时候，有的学生对相关比例认识不足，在实践过程中，通过分析和探究学生对这一知识有了更深的理解，从而保证了学生的学习能力的提高。使得学生能够将所学到的知识运用到生活实际中，大大的帮助了学生奠定了知识基础，降低了学习难度，使得学生能够更好的学习和理解知识。

3. 利用信息技术优化教育资源

在现代小学数学教育中，教师要能够积极利用信息技术，通过将网络方面的知识运用到小学数学教育中，拓展教育内容，丰富教育形式，使得课堂教育更加深入。需要注意的是，教师在对学生进行信息化教育的时候，不能将主要精力放在如何教学上，而是需要依据首先制定教育目标，落实对学生的实际教育。通过完善教学方案，使得学生能够更好的学习^[4]。在教育中，避免出现生搬硬套、照搬照抄的现象。而是要融合实际，了解学生的真实情况，并依据教育目标制定合理的教学方案，充分利用网络教育资源，以便能够更好的达成教育目标，实现对学生的高质量教育。在对学生进行教育的时候，教师可以通过相关资料，利用网络资源可以选择素材，并将其制定课件，优化课堂教育资源，为课堂教育做准备。

5.结语

总而言之，在现代农村小学数学教育中，教师要紧密观察学生动态以及学生学习情况，善于将各种教育资源融入到数学教育中，以便能够更好的满足学生的。使课堂教育更具有生动性和活跃性，通过构建相关情境，帮助学生更好的理解知识。通过实践活动，提高学生使用数学知识的能力，并将数学知识与生活进行结合，让学生能够走出数学教材，学习到更多的知识。这样才能够更好的培养学生的综合能力，提高学生的数学思维，促使学生能够得到更好的发展。

【参考文献】

[1]刘国辉. 合理选"材"因"材"施教 ——整合教学资源,提升农村小学数学课堂教学有效性[J]. 少男少女,2017,1(6):29-30.

[2]尹静. 基于资源的主题教学模式在农村小学数学教学中的应用[D]. 河南:河南大学2019,8(74):251.

[3]龚秋苹. 信息技术与农村小学数学教学有效整合的思考[J]. 考试周刊,2019(51):58.

[4]杨忠伟,岑如英. 农村教育资源与小学数学课堂的有效整合[J]. 语文课内外,2018(8):77.