基于小组合作的小学语文教学探究

基于小组合作的小学语文教学探究

杨会侠

陕西省延安市洛川县东关小学 727400

摘要：随着时代与教育的不断改革与发展，新的教育理念和教学方法被人们所重视和接受，所以传统的教育教学模式已经不能顺应时代发展也不能满足学生的学习的需求，而且新课标中也提到在进行语文教学时要充分体现与发挥学生的主体作用，因此，教师在教学时会运用小组合作教师方法对学生进行语文知识的教授，小组合作的方式不仅不仅能够充分发挥学生的主体性而且能够有效的提高课堂教学效率以及教学质量。

关键词：小组合作；小学语文；探究策略

引言：教师在进行教学时会发现小学生对于学习始终保持着积极性与主动性，因此，在语文教学中运用小组合作的教学方法是非常容易被学生接受和喜欢的，小组合作能够给予学生一个轻松自由的课堂学习氛围，让学生在这样的氛围下对知识有更好的理解与掌握同时感受到学习知识的乐趣。

1. 科学合理分组，高效率学习

教师在运用小组合作教学方式进行语文知识时，要对班级的每一位学生的实际学习情况以及性格爱好等进行详细的了解，这样才能科学合理的进行分组，让每一个小组的成员之间都是互补的，这样的小组合作才能真正的有利于知识的学习，并能快速提高学习效率以及学习质量，同时，学生第一次接触小组合作学习，并不能很好的运用，这时教师就要及时的引导学生进行分工，将教师提出的问题进行分工整理与粉刺，最终大家统一意见得出问题的答案，学生在这些过程中逐渐明确了团结合作的重要性与意义，进而能够提高自己的团结合作意识，这也有利于教师顺利且有效的完成教学任务。例如：教师在进行部编版六年级上册《草原》这篇文章的讲解时，在这篇文章中有很多语句都是描写草原风景的，教师可以让学生进行小组合作，从文章中找出自己喜欢的描写景色句子与小组成员进行分享，之后和小组成员之间探讨作者描写的这些风景都具备怎样的特点，或者找一名学生当老师对这篇文章中自己喜欢的段落进行讲解，小组成员进行点评。学生在小组合作教学模式的引导下，对语文知识有了更加浓厚的兴趣，同时对本篇课文的知识点以及优美语句也有了更加透彻的理解，而且能够牢固掌握本篇文章作者想要表达的情感与思想，进而高效的提高学生的学习效率以及学习质量。

2. 探究交流，互帮互助

不管是在哪一科知识的学习与教学中，讨论与探究都是必不可少且非常重要的环节，学生通过与同学、教师的不断的探讨才能最终得出正确的结论。学生在学习知识的过程中对知识进行探究与讨论有利于活跃学生的思维而且能够有效的提高学生的学习技能，同时学生在小组合作时与组员之间进行探究与交流，能够让他们之间的思维进行碰撞，从而激发他们的发散性思维，对问题有了更多的解决思路，这不仅能让学生感受到学习的乐趣还能培养学生的自信心，让学生在学习知识的同时提升自身的学习素养。例如：教师在进行部编版六年级上册《宇宙生命之谜》这篇文章的讲解时，教师就可以引导学生对文章题目进行思考，提高学生的质疑能力，让学生能够逐渐学会自主思考，对问题能够积极主动去发现与探究，这样学生才能对问题进行大胆的提问，进而对知识能更好的掌握与理解。学生在学习文章的过程中会产生疑问：宇宙到底是什么样子的？教师对学生的问题要积极的去回应并且引导学生对问题进行思考，从而激发学生的好奇心。此外教师可以设置问题，比如，“地球之外的太空中是否有生命”等问题来结束本篇文章的讲解，文章以“谜”开头以“谜”结尾。之后给予学生足够的时间与空间对这些问题进行探究与讨论，文章最后留下的问题可以引发学生求知欲望，给予了学生一个课堂外的教学情境，让学生对文章进行深入的探究，为之后的知识教学奠定坚实的基础。

3. 教师指导，互评互勉

教师在教学时不仅要传授知识还要重视学生学习意识的培养，仅凭学生自己的能力并不能很好地形成学习意识，学生在小组合作学习时，教师要时刻观察与关注学生的学习状态与学习进度，在学生完成学习后对他们的学习成果以及学习态度进行客观且公平的评价。这样学生才能对语文知识学习充满动力，这也有利于培养学生的良好语文素养。例如：教师在进行部编版语文六年级上册《开国大典》这篇文章的讲解时，教师就可以在讲解前提出问题：这篇文章在描写开过大典时运用的是怎样的顺序？在文中描写了开国大典的哪些场景？之后让学生对文章进行通读，接着对问题进行小组探讨，然后派一名代表度对问题进行解答与阐述，学生在发言时，教师要要求其他学生进行仔细地聆听，在学生阐述完毕后，让其他小组的成员对此进行点评，最后教师会对学生的回答以及点评进行总结，对学生的阐述进行分析与纠正，进而让学生能够明白自己的错误，之后进行改正，有利于学生更好的理解这篇文章的写作顺序以及体会到开国大典上人民的欢呼的场景。

总结

小组合作的教学方式使得教学课堂氛围变得更加轻松有趣，让学生的学习效率有所提升，而且通过小组合作学生意识到了团结合作的重要性，同时在学习知识的过程中提升了自己的语文素养。

参考文献

[1]潘进明. 基于小组合作的小学语文教学探究[J]. 科学咨询(科技·管理),2020(03):214.

[2]赵香玲. 基于小组合作的小学语文教学探究[J]. 科学咨询(科技·管理),2020(07):266.