优化教学策略构建高质量小学语文课堂

优化教学策略构建高质量小学语文课堂

肖桃

恩施市沙地乡中心小学

摘要：随着新世纪的到来，我国社会和经济正在以显而易见的速度飞快发展。与此同时，我国的文化教育领域也将越来越备受关注。文化的发展于教育事业是相辅相成的，几千年来的文化大部分归结到教育领域的语文学科中，因此，对于教师而言，每一堂语文课都在整个语文教学过程中占领着重要的地位。如何提高语文课堂的效率，是每一位教师都应该思考的问题。

关键字：优化教学；小学语文；高效课堂构建策略

引言：语文这一学科在学生的整个学习历程中都是重要的一门科目，这一学科不仅作体学科的学习基础，也是日常生活中必不可少的基本语言工具和知识工具。而如今在这个飞速发展的时代，若只是能够掌握基本的语言知识，很难适应现在的生活。目前，学生在小学阶段的语文课堂中出现的问题层出不穷，所以教师在教育工作当中要逐渐的学会优化整体的小学教学策略，根据小学课堂中的不同问题制造出相应的解决策略。

一、小学语文课堂教学现状

1.学生学习情绪不高涨，兴趣低下

处在小学时期，学生的性格特点普遍表现为专注力不足。由于学生的年龄小，所以在对待新鲜事物的注意力和专注方面会有较强或者较为低下的表现。俗话说，兴趣是一个人最好的老师，但是一部分教师在教学过程当中，忽略了小学生的这一性格特点和兴趣需要。在授课过程中，没有选取良好的教学方式去吸引学生的注意力，导致对课堂学习丧失兴趣，进而没有更好的达到高质量的教学效果。一堂高质量的语文课，是需要教师和学生共同配合完成的。

2.忽略学生主体性，教师主导强烈

在现阶段的学生观和教师观的内容里，学生为主体，教师为主导成为主要提倡的授课方式。一部分学校的教师头脑中大概都有学生主体概念，但是在实际的授课操作当中，教师为主导的授课方式会不自觉地贯穿一整个课堂。这样一来，学生的主体性和需求往往容易被教师忽略。教师往往会出现这样的一个错误认知：“学生只要记住我所讲的内容，就足够了。”显然这是非常错误的观念，也是不符合教师观和学生观的。学生在课堂学习中无法充当主角，高效课堂的建立也是不会有结果的。

3.教学方式单一，课堂缺乏生动性

选择合适的授课方式也是构建高效课堂的条件之一。而如今一部分教师在语文课堂构建中，还是遵循传统的教学方式。选取的教学工具较为单一。虽然说利用简单的黑板，粉笔和课本，也可以完成一堂语文课。但是随着现如今的社会发展，传统单一的板书授课已经不能满足现在的小学语文课堂需要。没有生动活泼的教学方式，也会让整堂课的气氛低沉。久而久之，学生会缺乏对知识学习的主动性，课堂气氛逐渐低沉，课堂也会缺乏高效性。

二、高质量小学语文课堂构建优化教学策略

1.提高学生兴趣，促进学习主动性

在小学语文的教育中，文字和语言充斥着整个语文教学科目，若要构建一堂高效的语文课，教师要善于利用学生的性格特点和语言的多样性，采取合理有效的方式促进学生的学习兴趣。

例如，在小学语文四年级的授课过程中，其中有一课是针对国外神话，《普罗米修斯》的讲解。通读这篇文章题目，学生可能不会有较大的兴趣。但是教师可以根据文章的内容“火种”，来作为引导学生学习兴趣的导火线。在导入阶段，利用风趣的语言：同学们都知道，我国的火是由古人钻木取火等方式得来的。但是在国外人的眼里，他们日常生活中所用到的“火”，是由国外的一位神盗取而来的，而他的名字正是文章的题目，普罗米修斯。如此导入，可以有效的将学生的兴趣带入课本内容当中，促进学生主动学习的欲望。逐步达到最终的高效性。

2.激发团队合作意识，发挥学生主体性

学生发挥重要的主体作用是构建高效课堂的因素之一。一堂课的最终效果高效与否，关键看每位学生是否能够参与其中。这时教师就要合理采用适当的学习方式。实施团队合作或者小组合作进行交流。

例如，在小学四年级学习《蟋蟀的住宅》这一课时。这篇文章具有较为丰富的科学性和研究性，教师在授课时，可以采用小组合作的方式，教课文中所涉及到的每一个知识点都分配到小组中的每一个成员中。从文章的写作顺序，蟋蟀住宅的建造时间，蟋蟀住宅的特点等。作为任务普及到每位学生。根据不同层次的学生分配不同的任务，突出每位学生的主体性。从而进一步构建高效课堂。

3，多媒体教学，丰富课堂模式结构

随着现代技术的不断发展和社会经济的不断进步，新世纪的学生所接触到的和所需要的也逐渐发生改变。所以在授课模式上，教师也要积极的选用科学的授课手段，改善传统的教学模式，实施多媒体授课。

例如，在小学语文四年级《繁星》的教学中，教师可以利用多媒体和网络技术搜索相应的星空图片。使学生能够将所学知识与图片中点点星光相结合。最终丰富了教学结构，也可以更好地促进学生吸收知识。这学生逐渐的关注课堂，增加学生对于知识的理解，最终提高学习效率。

结束语

总之，语文文化不仅是生活所需的语言工具，更是中华五千年来文化的体现。在教育领域，语文教师要依据每位学生的性格特点着手突出。学生的主体地位，利用丰富的教学手段，促进学生主动学习。顺应时代潮流，逐步构成完整的语文教学体系。

参考文献

[1]柏静.新理念下的小学语文高效课堂构建策略[J].小学生作文辅导(读写双赢),2021(03):36.

[2]韩萌.创新教学策略，打造小学语文高效课堂[J].天天爱科学(教育前沿),2020(06):180.