倾听每一朵花开的声音--良好家庭氛围助学生心理健康成长

倾听每一朵花开的声音 -- 良好 家庭 氛围助学生心理健康成长

羊 慧 赵春丽

四川省攀枝花市二十五中小学校教育集团 617000

关键词：心理健康 心理问题 家庭教育

摘 要：初二阶段的学生正处于逐步走向成熟的关键时期，虽然身心有了一定的发展，但由于阅历浅、知识薄、经验少，他们的各方面还不成熟，一旦遇到困难和疑惑，就会产生抵触、反抗等情绪，形成心理障碍。学生处于这个身心发展都较快的特殊时期，多多少少都存在一些心理问题。

良好的心理健康素质有助于形成良好的学习习惯、人际关系和抗挫折能力，是学生全面发展的基础。然而，从当前初中阶段学生的实际情况看，各种心理健康问题仍然存在。主要表现在：学习上，家长、教师的期望值过高与激烈的升学竞争，让学生倍感压力，时常出现不同程度的厌学情绪和考试焦虑；人际交往上，对教师不理解，与同学不融洽，与家长不能平静沟通、友好相处；情感上，单恋、早恋的现象时有发生。今天，我就班级两名特殊心理学生谈谈自己的教育引导策略。

孩子们在小学都是班级里的皎皎者，升入初中生活以来，由于比较的对象发生了变化，没有了小学学习上的优势，优越感降低，很多同学都接受不了自己的落差，由此产生了过多过少的心理问题，由此心理问题不仅仅表现在学生身上也体现在父母身上。

每个孩子的内心都是纯净的。班级里一名男生在本学期出现了明显的学习成绩下滑，脾气暴躁，与同学老师都不能友好相处，自己的情绪也很低落，猜想是孩子的心理出现了问题。我第一时间电话联系了家长，究其原因，孩子的父母离异、大姑得了重病，孩子的父亲在工作中也遇到了困难。孩子和父母根本没办法进行沟通，家长也不太信任老师，多次叮嘱老师要多鼓励孩子、多帮孩子树立信心、不要去打击孩子学习的积极性。一通电话下来，不是抱怨孩子的各种不好，就是吐槽自己生活的不易，就是给老师提各种要求。我瞬间明白过来，孩子的心理问题及压力可能更多地来自于家庭。

我的策略是与其开导学生不如先开导家长，使家长在思想上先进行转变。首先，告诉家长困难只是暂时的，要勇于挑起生活的重担，每个人成年人每个家庭都有这样那样的困难，我们不能逃避，更不能把这种生活上的负能量传递给孩子让孩子承受这个年龄本不该有的压力。其次，接受孩子的落差，接受孩子的平凡，不一味的抱怨孩子、不一味的给孩子提要求，与孩子心平气和的交流。要知道要想孩子按着自己的想法来父母得先学着改变，不仅从言语上控制自己的情绪更要从行动上改变自己。首先，可以试着言语交流转变成书信交流，冷静的表达自己的情绪及想法。其次，可以认真倾听孩子内心的真实想法，学习上遇到的困难，跟着孩子一起找问题、想办法，帮助孩子树立信心。最后，信任自己的老师，接受老师给孩子提出的在生活上、学习上、人际交往上各种不足以及主动向老师问询建议，家校合作共同努力来帮助孩子渡过难关。孩子在老师的开导下以及父母的配合下，逐渐回到了之前的学习状态，一系列心理问题也得到了改善。

班级里另外一名女生特别喜欢阅读，阅读也是她多年积累下来的好习惯，同时也获得了家长的大力支持。该生经常在课间或寝室休息时间甚至晚自习写完作业后进行阅读，其书籍种类多种多样。被我发现了几次后进行了批评教育，但收效不大，恰巧该生数学成绩相对薄弱，在课堂上偶尔不专注我也及时点名提醒，可孩子却觉得我在针对她，伤了她自尊，渐渐地产生了厌学的情绪。我意识到问题的严重性，及时开导了孩子并指出了她在数学学科上所存在的问题，同时也给她提出了相应的解决办法，不料依然没有起到良好的效果。最终我联系了家长，才得知孩子心里上的疙瘩同时也了解到了家长的想法。家长为了让孩子开心，能更快更好地投入到学习中来，选择相信孩子的眼泪和委屈，尊重孩子的想法不支持我晚自习违纪要罚走读这一班规，纵容孩子的无理取闹，揪着孩子爱阅读没有错不放，并要求我不能打消她阅读的积极性，同时数学上不点名保护孩子的自尊心。我听后很吃惊，原来孩子的心理问题跟父母的教育观念也有着密不可分的关联。

我的策略是首先与家长在思想上保持统一。我肯定了阅读是一种好习惯，不仅开拓人的视野而且在语文学科上也有很大优势，但初中的科目众多，我们最后是打整体仗，其它相对薄弱的科目则需要花更多的时间来攻克，初中时间有限且短暂，要完成了自己的任务达到了自己的目标保持一定的兴趣爱好是可以的。同时，要有选择性的阅读，要分时间场合进行阅读。同时给家长传递了无规矩不成方圆，犯了错要受罚再反思知错改错的道理。家长也承认了一直把孩子保护地很好，照顾孩子的情绪无休止地退让，不依着她就来其它事情来发泄，比如数学课堂上的消极对待，顶撞生活老师等等。在取得了家长在观念上的认同后，一起给孩子做工作，家长也积极配合进行罚走读，并且积极引导孩子接受老师提出的意见并学着转变，最终走出了困境克服了自己的心理障碍，明白了如何扬长避短，如何保持好自己的优势学科并且在薄弱学科上花时间，也能接受老师课堂上的提醒以及指出自己的不足。在家校共同努力下，孩子的心理问题得到了明显改善，慢慢地融入集体，也能为他人着想，也能更好地跟他人相处，

孩子容易受到外界因素影响而产生心理问题，孩子现阶段与社会接触较少，除了校园生活更多地会受到家庭因素带来的困扰。因此，良好的家庭氛围是孩子心理健康的重要因素，我们作为家长应该不断地传递正能量、传递爱！与学校相比，家庭对学生的重要性更突出。因为家庭是人生的第一堂课，父母是子女一生的老师。家长应当转变固有观念和教育方式，积极学习一些心理健康教育常识，除了在日常生活中关注子女的温饱外，还要做好他们的行为导师，通过言传身教在潜移默化中影响子女，让他们能够在和谐、温馨、文明的家庭氛围中建立正确的行为习惯和强大的心理素质。比如在子女的成长过程中，家长要尊重他们、理解他们，不把自己的想法强加给孩子，一旦发现子女的心理变化，就及时采取恰当的方式与孩子进行情感上的交流和思想沟通，促使子女心理健康发展。

近年来，学校、家庭、社会已经意识到了学生心理健康教育的重要性。作为初中教师，我们必须转变传统观念，深入探究学生出现心理健康问题的原因，并采取多种方法对症下药，帮助学生形成健康的心理，促使他们成为身心健康、积极向上的人。