浅析高中音乐教学的美育功能

浅析高中音乐教学的美育功能

曾樱

重庆市鲁能巴蜀中学校 400025

摘要：音乐是对高雅艺术和审美情趣的追求，是情感体验与情绪表达的过程。音乐同时包括内容美与形态美。音乐本质是真、善、美，用不同的音乐要素构建不同的音乐语言，表达作者的情感，调节情绪之余，带给听者以共鸣。在音乐教学中鉴赏教育是学习审美最重要的内容。而高中音乐课堂正是以鉴赏为主，让学生在音乐中聆听美、感受美，既能够很好地培养学生的鉴赏能力、共情能力，还能陶冶情操、提高学生素质素养。所以，高中音乐教育需要做好美育实践，这也是提升学生审美素养最有效的途径之一。

关键词：高中音乐教学；鉴赏途径；审美教育

1. 音乐是人类情感的反映和寄托

音乐在其表现过程中总是无意有意地击中人们的主观情感，让人们能够在音乐中融入现实世界的快乐或悲伤，放松或发泄，音乐与人们的生命情感相互促进、共同成长。同时，音乐让创作者将个体情感和时代背景充分糅合到一起，并将其传达给欣赏者。欣赏者可以在音乐中找到属于自己情感的一部分，形成一种人与人情感双向互动的关系，产生共情。在音乐的审美中，人们要善于置身于其中，运用自身的真实感情，积极体验音乐的美和情感享受。

音乐在与人们生命情感的连接中，总是能紧跟人们的情感变化，给予人们最大的安全享受。产生这个现象最主要的原因在于音乐和人们一样带入了生命情感，主要体现在有机性、运动性、节奏性、生长性。首先，一个音乐作品是来自于旋律、节奏、速度、力度、甚至歌词等音乐要素有机整合的体现；其次，随着音乐变化，生命情感也随之不断变动，这是运动性；接着，每一次变化都是带有节奏的，这就是富有表现力的释放；最后，不管是旋律还是节奏的变化，都是为了将音乐的主题充分表达，经历开始到发展再到结束的过程，最后完成一个生长的阶段。这些音乐的生命特征正好跟人类相似，这也论证了其与人类生命情感不可分割的关系。

2. 高中音乐的美育功能

音乐鉴赏学习在学生身心健康发展领域占有重要地位。从古至今，音乐的作用从不仅仅是娱乐和消遣，更是教化育人的一种手段和方式，在学生的教育生涯当中产生着潜移默化的影响和作用。而音乐正是美育中最重要的方式之一，是实现是培养新社会性格的艺术措施，是发展生产力的重要因素，美育的功能随着社会的不断发展也在不断被深入挖掘。

音乐是一种情感教育，高中音乐教育作为美育功能开启的重要策略之一，其重要性不言而喻。它可以陶冶学生高尚的情操，实现心灵的净化，满足学生的情感需求。音乐教育涉猎广泛，与其他学科息息相关；而不同阶段的音乐作品也能反映出不同时代的历史背景。学生可以在学习音乐的过程中了解更多文化背景，学习历史知识，通过了解作者生平、所处时代，体会不同题材、风格的作品，掌握音乐知识技能技巧，更能接触不同时代、地域、民族等作品…其中所涉及政治、经济、文化、科学、地理、民族等多方面的知识在互相渗透过程里，也是培养学生发散思维、思维迁移能力的过程。

3. 高中音乐教学美育的实现途径

在高中音乐的美育教学中，教师可以采取以下几种途径。

1. 重视教学内容与学生的实际生活相结合，精心设计教学方法。教师可以通过构建情景教学模式，调动课堂氛围让学生在音乐鉴赏的时候更加身临其境。教学方法多样化，教学内容多元化，重点突出以审美为核心的课程理念，引导学生对音乐深入的理解与把握，体会音乐中丰富细致的情感，知道音乐在生活方方面面的重要影响影响。比如教师在引导学生感受音乐重要性时，就可以尝试播放经典影视片段，通过保留和去掉背景音乐的方式，让学生将两者进行体验、比较，深刻理解音乐的魅力所在。不同情绪的音乐对于学生的情感引领作用是不同的，而同样的场景配上不同的音乐自然给人不同的情感体验。喜剧美的音乐给人幽默、欢乐、滑稽的情感体验，换上悲伤的音乐便会让人潸然泪下，这就是音乐的意义，也是电影升华的手段之一。

2. 采用质疑探讨等多种方式帮助学生全面理解音乐的情感内涵。质疑是加深对问题认识的重要方法。很多优秀的音乐作品已经经过长期的、大量地解读和情感分析，但是依然可以利用质疑探讨的方式，反向引导学生探讨更多关于“为什么？”的问题。这是把美育和音乐教学引向深入的更进一步尝试。教师在备课时要增加对作品知识的全面掌握，通过熟悉不同时期对作品的评价，结合新时代的思想变化，向学生提出符合时代背景的美学问题，让学生通过自我分析，深入体悟音乐作品之美。

3. 要善于学习，应用现代多媒体信息技术引导学生体验音乐。音乐的学习不仅是曲面学习，掌握作品的背景和特点；更要通过沉浸式学习，体验音乐对情感的渲染、烘托等多重情感。目前多媒体技术、新媒体等前沿科技不断发展，教师可以在教学实践中通过丰富的视听手段拓宽学生的音乐视野，帮助学生从视觉、听觉、感觉全面感受音乐的情感魅力。

4. 结语

美育是人类认识世界、改造世界的重要手段之一，是塑造人类高尚情操，提升人类审美功能，塑造臻于完美素养和人格的有效捷径。音乐鉴赏教育是音乐教育的重要组成部分，开展音乐鉴赏教学是为了达到美育教育的目的。在教学过程中，老师根据要教授的音乐课程内容，充分挖掘音乐美的实体，合理创造课堂情境。将课程内容直观地呈现在学生的眼前，给学生带来听觉和视觉上的冲击和享受，达到身临其境的效果，使学生对音乐产生情感共鸣，在审美的情境之下耳濡目染，达到潜移默化向学生输送美育教育的目的。

参考文献

[1]董冀.高中音乐教学中的情感教育策略浅析[J].北方音乐,2019,39(09)

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[3]段乔乔.音乐与人类情感的联系方式及其审美基础[J].北方音乐,2015,35(23)

[4]刘俊杰.浅谈音乐教育的情感艺术[J].北方音乐,2014(05)