优化中大班混龄户外区域体育活动的实践探索

优化中大班混龄户外区域体育活动的实践探索

柯晓芳

湖北省咸宁市 通山县实验幼儿园 437600

摘要：就目前来说，我国有很多幼儿园学校开通了中大班混龄教学的户外区域体育活动，我园也有攀爬区、轮胎区、篮球区、小器械区等，孩子们在体育游戏中以大代小，以小促大。尽管这一活动能够加深不同阶段幼儿的交流和联系，但在实际展开的过程中却存在一些缺陷和不足，以下则是对这一问题及其解决策略的详细具体分析。

关键词：中大班；户外区域；体育活动；实践探索

所谓的幼儿园户外体育活动就是指教师以健康领域的基本目标、主要内容与要求为先决条件，以幼儿的生理情况、心理特征、动作特点、运动能力发展的特点为出发点，在幼儿园区域内根据不同阶段幼儿的特点设置不同的体育活动项目，打破校园内部班级间的限制，同时在不同的区域放置不同的游戏设备，让幼儿能够根据自己的喜好选择想要参加的游戏，用自己能够接受且感兴趣的方式来进行基本的游戏动作，使自身的身体协调性和平衡力都能够获得充分的发展，身心朝着一个好的方向迈进的一种体育活动形式。

1 中大班不同年龄户外区域体育活动教学过程中存在的缺陷和不足

1.1容易出现秩序混乱的情况

在组织户外区域体育活动的过程中实际的体育环境是极其热闹的，但是仔细观察会发现这一场景相对来说比较混乱，缺乏一定的秩序，比如有一些幼儿过于调皮喜欢向人多的地方涌动，没有独立的判断能力，喜欢投入到那些参加人群较多的活动项目，此时必然会出现拥挤的情况，在你推我挤的过程中还容易发生意外的事故，一旦人数增多就会导致游戏的时间拉长，排队人数增多，甚至还可能会存在游戏无法顺利进行的情况。还有一些幼儿喜欢在自己的区域乱跑乱耍，任意穿行，此时极其容易和那些正在玩游戏的幼儿发生肢体碰撞，出现冲突或者受伤的情况，带来一定的安全问题。

1.2缺乏游戏的乐趣，脱离游戏

在区域体育活动进行了一个阶段之后会出现有一些幼儿一旦接触到游戏就不想玩、懒得玩的情况。此时他们为了能够不让老师发现自己脱离游戏便会敷衍的玩一下游戏，还有一些更严重的直接不参加游戏，成群结伴的玩起了自己感兴趣的游戏。此时，体育活动就成了一种摆设，无法发挥出它真正的价值。

1.3老师无法很好地兼顾各个方面

在开展具体活动项目的过程中每一位老师都有自己的工作，但由于游戏场地过大，游戏材料丰富，游戏的人群也是不同阶段的幼儿，因此这为老师的工作带来了极大的挑战。比如，幼儿出现了随地乱扔玩具、不遵守游戏规则、随意乱插队及有了一些存在安全问题的动作的情况，教师要适时地对幼儿进行教育，一旦这些问题同时出现，那么教师就会出现不能够兼顾的情况，会显得极其的忙碌。

2 解决中大班混龄区域体育活动开展过程中存在缺陷和不足问题的策略

2.1合理安排各自的活动区域，提高游戏场地的秩序性

在展开中大班混龄教学的过程中要充分认识到不同阶段学生对游戏的兴趣，充分利用现有的区域范围合理划分不同的游戏区域，科学合理恰当地设置活动空间。这样能够让不同阶段的学生在自己的活动区域选择合适的活动项目，尽可能减少混乱的情况。除此之外，还可以设置一定的指示标和指示牌，让学生都能够按照指示牌进行游戏器材的归放，按照路标合理安排自己的路线。这样就能够在一定程度上使游戏的秩序更加规范，游戏活动中出现混乱情况的概率大大降低。

2.2根据不同的年龄段制定不同的活动目标，丰富活动的内容

中大班不同年龄阶段的活动目标要有所区分，做到具有一定的针对性。此时教师就必须对不同幼儿的年龄特点、心理情况、身心发展特征有足够细致的了解，只有这样才能够以此为依据展开多样化、丰富化、多层次的游戏活动，让游戏能够更加符合幼儿该阶段的发展水平，满足幼儿游戏的需求。除此之外，在游戏安排的过程中也要对游戏的难易程度进行一定的规划，只有这样才能够满足不同幼儿的游戏需求，这样幼儿就能够根据自己的能力和对游戏的掌握程度来挑战游戏，增加了幼儿接触游戏的耐心和热情，使他们能够更好地融入到游戏中。

2.3教师和学生一同管理，使游戏变得更加有序

户外区域体育活动项目设计的游戏器材极其丰富，游戏的场地相对来说也会更大，而幼儿在玩游戏的过程中是不受教师约束的自由时间，此时他们极其容易沉浸在自己的世界里，心情激动无法控制，经常会忘记游戏的基本规则，此时就需要该区域的老师来进行一定的指导，但是由于幼儿众多而老师不足，这就会让老师过于忙碌而无法照顾到每一位学生。此时就可以在制定基本规则的前提下，在每一个区域另设置相应的管理员，让学生自己管理自己，不同的小组有专门的组长来进行学生游戏行为的监督和约束。对于那些表现好的要有一定的奖励措施，对于那些表现不好的也要及时地进行引导和教育，这样教师和学生相互管理的模式能够让学生在活动的过程中更加有序。

3 结束语

就当前来说，在幼儿园体育教学过程中户外区域体育活动是一种相对来说更加新颖的活动形式，主要目的就是为了能够让幼儿更好地处在一个开放的区域体育活动氛围之中，让幼儿能够与周围的环境进行更好的融合，有更多的耐心和精力去参加体育锻炼活动，使自身的身心获得更加健康长足的发展进步。由此可见，中大班混龄户外活动时间教学过程中的实践探索是多么的关键和重要。

参考文献

[1]张玉斐.浅谈幼儿园混龄教育的意义及实施途径[J].中华少年，2018(13): 20.

[2]邹玲.“大带小”户外混龄游戏活动的价值研究[J].科普童话，2018(15): 128.