核心素养背景下提高小学生数学阅读能力的思考

核心素养背景下提高小学生数学阅读能力的思考

胡小云

重庆市忠县忠州第三小学 404300

摘要：为了更好的适应新课程改革中所提出来的教学要求，小学数学教学过程中，老师逐渐注重培养学生的阅读能力。数学教师结合目前我国的教学趋势以及学生的实际学习情况，不断的创新摸索教学模式，以学生的主体地位为出发点，完善教育模式里对于学生综合能力培养板块的创新。本文将结合核心素养背景下提高小学生数学阅读能力的具体情况来进行相关思考探究。

关键词：核心素养背景、小学数学、阅读能力

引言

小学阶段的数学答题过程中，提高学生的阅读能力，不仅可以帮助学生更好的读题，审题做题，还可以避免学生因为不必要的原因导致失分，从而丧失学习的自信心。在数学核心素养的背景下，数学老师需要不断的更新自己的教学模式，往更高更远的方向上发展自己的教学方法。为了可以促进学生在数学科目上更加准确有效的进行答题，引导学生提高阅读能力是尤为重要的。

一 什么是数学核心素养

所谓数学核心素养指的是在数学科目上落实学生自身所发展的核心素养。通俗来讲是学生在进行数学学习时所运用的数学素质。与其他学科的核心素养相同的是，数学科目的核心素养也是要以学生所掌握的数学知识以及答题技巧为基础，以学生实际的数学能力为支柱，通过解答数学题目来具象表现的一种核心素养。帮助学生切实的提升其数学的核心素养，就可以在潜移默化中帮助学生锻炼自身的数学能力，提高数学思维，使老师的数学教学目可以更加完备的事情。在数学核心素养的背景下，帮助学生提高其数学阅读能力，不仅是让学生在日常的数学学习和考试过程中提取关键词的一种能力，而且还可以帮助学生更好的完善自身的数学思维意识，从而更好的掌握数学知识。

二 对于目前小学数学阅读能力的现状分析

通过相关调查发现，目前在我国的多数小学的数学教学过程中，老师仍然以传统的教学模式为主，虽然对教学方法有一定的创新和探索，但总体上还存在着许多问题。

（一）老师的重视程度欠缺

在小学阶段，老师对于学生的数学阅读能力并不是十分重视，对于阅读类教材也没有投入足够的关注度。少数的数学教师眼中虽然觉得应试教育是比较重要的，所以对于数学阅读教学方面并没有做太多的探索。另外，还有部分老师对于数学的阅读能力方面的教学经验略有欠缺。而且日常繁重的教学任务是他们没有多余的精力来投注到阅读教学方面，从而导致学生对于数学阅读的积极性较差。

（二）缺乏丰富的学习资源

有些小学的数学教师有意的培养学生的数学的阅读能力，并且也端正了自身对阅读能力的重视态度，想要为学生做好榜样引导学生发现数学阅读中蕴含的乐趣，但是却忽略了一些硬性条件方面的欠缺。数学的教材里虽然拥有着丰富的学习资源，但是对于阅读方面的学习资源却略有欠缺。而且由于小学生各项机能的不完善，他们对于教材的学习也仅仅是走马观花式的翻阅，而没有仔细的阅读，其中蕴含的内容仅仅是为了应付老师所布置的作业习题，而对于老师日常的嘱咐以及对于那些知识点的传授，并没有真正的了解和领悟。而课后也欠缺相应的数学阅读能力培训资源，从而导致他们的数学阅读能力无法得到提升。

（三）学生自身的阅读兴趣欠缺

数学科目的阅读资源与语文科目英语科目的阅读资源存在着较大的区别。数学知识以抽象性和逻辑性为主，在教材内容的体现上也是有迹可循的，因此对于小学阶段的学生来讲这样的阅读，对他们的要求较为严苛，并且日常繁重的学习压力，也让他们没有多余的时间去进行数学阅读，从而丧失了阅读的积极性。

三 核心素养背景下提高小学数学阅读能力的举措

（一）加强教师综合素养的能力

想要提高学生数学阅读能力的培养，首先老师需要端正对这一能力培养的态度。其次，老师应该完善自身在这一方面的综合素养。以核心素养为背景的数学阅读能力的完善是需要一定的理论作为基础，通过各种典型的案例分析来不断丰富自身的经验，再通过实际的教学过程中来完善自身的素养，用自己的言行举止来潜移默化的感染学生，引领学生一起培养阅读能力。举例来说，在日常的数学课堂上，老师可以带领学生通过多次的阅读题目来仔细的分析题目中所蕴含的一些窍门，来帮助学生加深学习印象，针对那些容易出错的知识点或者容易混淆的内容进行改编，利用学生容易接受的方式来提高他们数学阅读能力的掌握程度。

（二）调动学生阅读的兴趣

小学阶段的学生多以老师作为模仿的榜样，因此老师需要在日常的行为准则中更加严格的要求自己。另外老师也需要通过与学生进行沟通交流来发现学生日常所关注的兴趣点，以他们的需求作为学习的基础，来针对不同学生的不同需求进行不同形式的教学引导。将阅读能力的培训融入到日常的教学过程中，帮助学生更好的理解那些抽象的数学知识。也可以利用多媒体工具来通过视频或图片的展示，直观的让学生了解文章中所蕴含的内容，通过这种方式从侧面促进学生阅读技巧的提升。

（三）拓展课外阅读

小学阶段的学生接受新事物的能力较强，因此对于阅读能力的培育，不应该仅仅局限于课堂之上，可以通过互联网技术以及多媒体的科技手段，利用学生的业余时间来加强阅读开展相应的交流学习，帮助学生寻找到数学阅读中存在的乐趣，通过阅读得到知识后感受到一定的成就感。

结语

在核心素养背景下进行数学阅读能力的培养不仅是顺应时代潮流发展需求的，而且也是为了帮助学生更好的学习和掌握数学知识，为以后更好的发展打下扎实基础的一大举措。

参考文献：

[1].师轶.数学阅读在培养高中数学核心素养中的作用（下）[J].中小学课堂教学研究，2018（07）

[2].彭艳华，胡应坚.新课标下小学数学阅读能力培养对策[J].新课程（综合版），2018（110）