试​论​小​学​音​乐​教​学​中​的​德​育​渗​透​策​略

试 论 小 学 音 乐 教 学 中 的 德 育 渗 透 策 略

龙小平

贵州省 纳雍县曙光镇渔塘小学 贵州毕节 553309

摘要：音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，音乐作为一种艺术，它和文学一样，对人们的道德情操乃至整个社会的道德风尚产生重大的影响。因此，音乐作为小学的一门学科，不仅要培养学生对音乐的情趣和爱好，使学生通过音乐实践活动丰富情感体验，具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力，掌握音乐的基础知识和基本技能，而且还要传递正能量，把爱国主义、民族精神和优秀品质贯穿于音乐教育的课堂中，承载对学生的德育教育的职能。

关键词：音乐；德育；渗透

在小学阶段，音乐教学是美育的重要教学模式，可以陶冶心性、修身养性、培养审美能力。音乐教学可以在无形中净化学生的心灵，潜移默化地对学生进行教育影响，属于小学教育中独树一帜的教育学科。因此，教师应结合现下小学学生的基本学习情况和课堂规律，探究合适的策略方案，将德育渗透于小学音乐教学中，提升小学生的德育素养。品德教育，即德育，是小学阶段课堂教育的重要教学内容之一，而音乐教育能够全方面诠释内心情感和品性，因此，教师将德育融入音乐教育的课堂教学是不二之选。

一、在音乐课堂教学中渗透德育

音乐抑扬顿挫的音节变化与歌词遣词造句表达情感有非常和谐统一的关系，音节在强弱、长短音色上有规律地变化也正好与人的喜怒哀乐等复杂的感情变化相协调。历代音乐作品正是抓住了音乐与人类情感上的千丝万缕的关系，塑造了许多生动的人物形象，进而通过这些人物形象感染人、教育人，把正能量代代相传。小学生正处在人生美好的起点，如果在这个学龄阶段，通过音乐课堂，把正能量的因素传授给他们，就会对他们的人生起到正确的领航作用。所以，小学音乐教育不仅仅是教会学生会唱歌，更重要的是要利用音乐课堂，充分挖掘音乐教材的深度，领会每一首歌的时代背景和音乐塑造的人物形象，让音乐中的故事和人物感染学生、教育学生，让他们在感受音乐美的同时得到心灵的净化，使德育教育在润物细无声中不知不觉中形成，实现德智体美劳的全面发展。首先，通过对音乐教材的挖掘，让学生在感受音乐韵律美感的同时，深入了解音乐的时代特征，从而激发学生的兴趣，并得到情感的陶冶和升华。在音乐教学中，要选择丰富鲜活的德育内容和易于学生接受的教学形式，为学生创造展示的机会，拓宽音乐教育的空间，欣赏优秀的声乐作品，感受声乐的丰富表现力与美感。由于小学生在历史知识方面的欠缺，教师有必要交代作曲家的生平、作品的背景，让学生在更广阔的背景下感受音乐丰富的内涵。中国作曲家冼星海的代表作品《黄河大合唱》是中学生们早已熟悉的，那个特殊的时代总是在小学生的心里产生共鸣，雄壮的歌声总能点燃他们爱国的激情，使他们在感受美的同时心灵得到净化，爱国之情油然而生；著名诗人田汉和音乐家聂耳创作的《义勇军进行曲》，教学中选用诸如这些优秀的富于时代特征的歌曲作为教学内容，能激发学生的爱国热情。在进行乐曲分析时，要着重讲解乐曲是怎样反映出作者的心声和乐曲的时代背景。在演唱实践时，特别注意要求学生把歌曲所表现的思想感情表现出来，以激发学生的情感，加深对歌曲爱国主义主题的深刻理解和认识。同时还安排一定的时间进行讨论，让学生在相互交流、分享音乐美感的同时，受到深刻的爱国主义教育，达到将德育渗透于音乐教学之中的目的。其次，在欣赏教学中加强审美体验，培养高尚品质。音乐欣赏是通过音乐认识世界感受世界的一种方法，通过音乐欣赏进行德育渗透的方法是多种多样的，主要是在理解音乐作品的题材、风格、形式的基础上，使学生在美的享受、陶冶中潜移默化地受到全面的思想教育和艺术熏陶。在小学阶段的欣赏课中主要应培养学生鉴赏真善美的能力，通过对事物及其属性的比较、评价，培养学生高尚的审美趣味，引导学生从美好的事物中得到美的享受，从劳动、生活、艺术中去理解创造美好的东西。例如，在给学生欣赏法国作曲家圣——桑斯的作品《动物狂欢节》组曲中的《天鹅》一段时，首先向学生介绍组曲的作者及《动物狂欢节》是描写一些动物的音乐。作曲家用拟人化的手法，把天鹅作为纯洁、高尚、典雅、端庄的象征，乐曲通过对天鹅的形象塑造，把美好的品质赋予天鹅这一形象。学生在欣赏音乐的同时心灵得到净化，在幼小的心里产生对纯洁善良的向往。乐曲《天鹅》是由大提琴独奏、钢琴伴奏等形式演奏，钢琴伴奏部分从一开始就出现了轻柔、透明的钢琴分解和弦、音型清澈，明亮的印象，使我们想起了碧波荡漾、波光粼粼的湖面。在这样的背景上，大提琴奏出了天鹅昂首遨游、端庄娴静的神态，在这美好的画面中引起学生无限的遐想，让学生感受到一种身心的愉悦和美的享受，从而在这激情冲动之际，完成人格美的塑造、心灵美的完善、情操美的升华。又如欣赏《黄河大合唱》大型声乐套曲时，向学生介绍了这部作品的创作背景及作品的基本主题是抗日救国，是以黄河为背景，热情地歌颂了中国人民坚强不屈的品格，勾画出人民群众抗击敌人、保卫祖国的豪壮情景，整个作品自始至终充满了激动人心的情感及坚定的革命信念。教学中采用多媒体教学方法，展现激动人心的画面，使学生在视觉得到美的享受的同时，心灵得到震撼，爱国之情油然而生。

二、在音乐课外活动中采取多样形式渗透德育教育

课堂教育是音乐教育的主要方式之一，如能积极利用音乐课外活动开展形式多样的活动，把对学生对真善美的向往融入其中，也是一种十分有效的方法。小学生天性好动，对集体活动充满兴趣。学校合唱队是一项高度审美的艺术团体，每一个学生都把能参加合唱队成为自豪的理想，在合唱队中，为每位队员提供一个相互交流的平台，通过经典歌曲的诵唱，既能提高他们的艺术素养，又能培养他们相互合作的团队意识

结语

小学生有很强的求知欲，也富于好奇和幻想。他们接受能力强，但对事物是非的辨别能力还不够，因此，作为一名小学音乐教师必须将德育渗透于日常的组织教学中，要长期坚持，有针对性地进行德育工作，充分利用艺术教育这一特殊的手段，引导和教育学生提高音乐修养、树立共产主义思想和道德风尚；树立正确的审美意识，陶冶他们的情操，将德育教育落到实处，使学生从小树立正确的人生观和价值观。

参考文献:

[1]姜小艳.浅谈小学音乐课堂中的德育渗透[J].都市家教，2015(6).

[2]杨娟香.在小学音乐教学中渗透思想品德教育的分析[J].北方音乐，2018，(22).22.