小学语文教学中学生自主学习能力的培养探讨

小学语文教学中学生自主学习能力的培养探讨

宋瑛

乌鲁木齐市第二十二小学

摘要：当前，我国已经加大对新课标的改革以及推广力度，老师们也开始注重培养学生们的自主学习能力，并将自主学习能力的培养当做当前我国教育工作开展的基础性任务。特别是在语言教学过程中，自主学习能力的培养会更加的重要。所以，在实际的小学教育发展时期，老师们必须要以学生们的个性化发展为基准，设定好学生自主学习能力培养的目标。优化并创新传统的教学模式，尊重学生，设定好学生们的主体课堂地位，多和学生们进行沟通，以此来尽可能的强化学生们的自主学习认知意识，不断的提高语文教学的效率以及质量。

关键词：小学语文；自主学习；能力培养；培养措施

1设定培养基础

首先，小学语文老师需要设置好自主学习的教学目标。在实际的语文教学课堂上，想要强化并培养学生们的自主学习能力，就必须要以学习目标的设置为基准。处于小学时期的学生，其自身的身心发展并不是十分的完善，在其因素的影响下，学生们并不会过于注重教学的目标，对此，老师们需要正确且实时的引导小学生。对语文课堂实际授课的内容进行分析，结合其授课的内容以及形式妥善化的布置好语文课后作业，让学生们都能积极自主的完成老师所布置的作业任务，使得小学生们可以较好的达到相应的教学目标。其次，小学语文老师必须要高度注重学生自主学习意识的引导，小学时期是学生们自主能力培养的黄金时期，同时其也是学生们知识积累的关键时期，处于该时期下，老师们必须要注重培养学生们的提问能力，使得学生们可以注重自主学习活动的开展。不管是课堂学习还是课后作业，都需要合理化的使用语文知识学习方式，帮助学生们养成一个良好自主学习的好习惯。最后，班级还需要在规定的时间段内开展各类活动，锻炼学生们的自主学习能力，及时高效的开展互动化的教学。组织学生们进行互动，鼓励学生参与带有互动性的活动，使得学生们可以养成一个良好的自主学习的好习惯。

2培养自主学习能力方式的重要价值

在进行小学语文教学时期，老师们需要通过培养学生们的自主学习能力，来强化学生们学习语文知识的兴趣以及热情，防止学生们产生厌学等不良心理情绪。学生们要背诵语文课文的各类内容，让学生们在课外之外使用自主学习的形式完成，锻炼并强化学生们的自主学习能力，使用提问的形式去锻炼学生。这种新型的教学方式会突破传统教学模式的束缚，让学生们的阅读能力以及课外背诵能力都会得到显著性的提升。学生们要自己进行讨论并自我的解决问题，只有这样才可以高效的强化学生们的自我学习能力。让学生们自行的去探索各类知识内容，使得其都可以及时的掌握并发现学习语文知识的规律。

3小学语文自主学习能力培养措施

3.1借助阅读教学强化学生自主学习能力

在实际的教学时期，阅读教学始终是其核心的教学内容，通过开展阅读教学活动不但能较好的强化学生们自身的语言表达能力，同时还可以高效的培养学生们文字信息的提取能力。课外阅读以及课内阅读二者存在着相互依存的关系，想要更为高效的开展小学语文教学活动，老师们就必须要给学生们搭创出一个高效的阅读平台，提供给学生们各类的阅读资料，使得学生们可以在课下时间更好的采取自我阅读的形式来完成自主学习的目标。另外，老师们还应当正确的引导小学生，让学生们可以树立出一个正确的阅读观念，学生们在学习课本知识内容之外，还需要及时的开展拓展性的教学活动，使得学生们都可以自主性的接受并掌握课外知识。

3.2合理运用体验式教学

小学语文老师想要强化并提升学生们的语文自主学习能力，其就需要合理化的安排学生们所参与的各项学习活动，使得学生们都可以更为主动的进入到课程活动内。老师们需要调动起学生们学习语文知识的积极性，使得学生们都可以积极自主的去探索语文知识。首先，老师要以新课标的改革发展需求，严密性的思考当前学生们的身心发展特征，选择相适宜的方式强化学生们的自主学习能力。除此之外，还需要借助游戏教学等方式，丰富语文教学课堂，使得学生们的语文学习资源变得更加的丰富，正确化的去引导学生们，让学生们使用自主学习的形式，合理化的探索语文课程当中所包含的各类知识点。

3.3创新教学方方法

培养学生们自主学习能力的方式比较多，语文老师必须要结合当前实际性的教育资源环境现状，使用合理的教学方式培养学生们学习语文知识的兴趣，利用兴趣进一步的引导学生，使得学生们的自主学习能力得到显著性的提升。首先，小学语文老师需要把课文的内容和实际生活融合在一起，让学生们采取发散思维的形式思考各类的问题，借助该种教学形式进一步的强化学生们的自主创新意识。其次，老师们需要注重调动学生学习语文知识的积极性，要及时的肯定学生，不能一味的压抑学生们的天性，要让学生们勇敢的将自身的想法阐述清楚，锻炼学生们的口语交际能力，使得学生们可以依据其所掌握的语言知识，解答其问题。最后，小学语文老师应当注重培养学生们的创造能力以及想象能力，使得学生们的自主思维变得更加的活跃化。通过创设趣味性较强的语文教学活动，来营造出一个良好自主化的学习氛围，帮助学生们收集整理各类资料，让学生们可以在思想上紧跟老师的步伐。

3.4完善评价机制内容

老师们在开展教学活动时，必须要对学生们的潜在性能力进行重视，尽可能的挖掘出学生们的自主学习潜能，同时其还需要进一步的补充完整教学评价体系内容，在实际的评价时期，老师们不可将其想法一致的滞留在传统化的考试分数层面，其需要以新课程的改革要求为基准，顺应学生们的需求，端正学生们学习语文知识的态度，就学生们的学习方式以及最终结果等进行全方位性的点评，这样可以使得学生们更为清晰的了解到自身的优缺点，其评价也会更加的真实，学生们也可以客观性的明确自身的发展状况，了解到自身存在的缺陷问题，之后学生们就会受到好胜心理的影响，使得其自身的主观能动性得到更好的展现。

结语：新课标中明确的指出，需要开展自主性的语文教学活动，大力培养学生们的探究精神，强化出创新精神的优势效用，凸显出创新精神的特征。学生是小学语文教学活动的主体，要借助语文课改来进一步的提升并强化学生们的自主学习能力。将自主学习能力的培养贯穿到整体语文教学课堂上，从根源上改变老师们固化的教学观念，推行倡导的基本理念，要坚持新课程改革的精神，积极自主的引导学生，丰富语文课堂的教学方式，给语文课堂注入新的生命力。

参考文献：

[1]小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].冯丽.学周刊.2017(06)

[2]自主学习,提升学生学习能力[J].任艳玲.赤子(上中旬).2016(18)

[3]如何在小学语文教学中培养学生自主学习能力[J].陈立军.赤子(上中旬).2016(22)

[4]小学语文学案导学培养学生自主学习能力的探究[J].王成,高建荣.中国校外教育.2017(13)

[5]小学语文教学中学生自主学习能力的培养探讨[J].任春梅.读与写(教育教学刊).2017(05)