项目化学习在初中美术课堂中的探索和研究

项目化学习在初中美术课堂中的探索和研究

刘源雪

威海环翠国际中学 264200

摘要：现如今，我国越来越重视对学生的素质型教育，我国大力实施人才发展战略，对于学生的要求有了极高的标准。初中阶段是学生养成良好学习习惯，提高学习效率的关键时期，掌握到一个好的学习方法，对于学生以后的生活在社会的工作都有着极大的影响。初中美术是提高学生在个性方面学习兴趣的关键性学科，它可以帮助学生提高审美标准，提高整体构造能力，提高对色彩辨识程度，我国越来越重视对学生的全面发展，学生在美术方面的提高和研究也会影响学生在知识层面的探索。本文主要讲述了项目化学习在初中没说过当中的探索研究。主要以下三个方面来进行论述。

关键词：项目化学习、初中美术、探索研究

引言：项目化学习是新课标教学的一项重要改革，他提高了学生与老师之间的配合程度，改善了以往传统教学课堂的效率低、互动少、知识探索不够深入等缺点。将科目转化成以项目的形式去探索和研究，会更加系统地将知识传授给同学，让学生对整体的知识有一个大概的了解。项目化学习也着重强调培养学生的学习兴趣，用兴趣带动学生的学习积极性，走进课堂，用小组结合的形式锻炼学生的团队合作能力，总体解决问题的能力，再将课堂当中的东西运用到实际当中，理论带动实践，用实践呈现出课堂上的内容。总体来说，项目化学习可以带动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，帮助学生个性化发展，促进学生对知识的掌握能力，提高，帮助学生理解课本内容，发展兴趣，养成良好的学习习惯。

一、美术教学原有的弊端

1.1课程教学与实践脱节

美术在初中教学阶段的知识面比较广，理论和实践综合性较强，需要学生应用到实践当中去才可以充分地理解核心内容。现在的美术教学往往采用传统的教学方式，老师一味地教学生一味地听，只在课堂当中以口头形式将知识传授给大家，学生缺少实践能力、动手操作能力以及观察能力，这样传授的知识较为死板，内容不够通透，让学生产生了厌恶课堂，甚至感到课堂疲倦等现象。这样传授的知识不能够让学生深入理解到美术的意义之后，在实践当中理论与实践相结合，让学生从实践当中找到理论应用的过程，才可以让学生感受到美术的真正意义，老师，假说不能够让学生运用理论应用到实践当中，会让学生产生与实践脱轨现象，不能达到学以致用的效果，这正是传统美术教学模式存在的弊端。

1.2没有形成客观的考核验证体系

以往传统的教学验证体系只是在考试当中体现到卷面分数当中，老师过分地依赖卷面分数来进行对学生学期的评价，这种评价方式较为片面，对学生的综合能力体现得不够全面。这种对于学生的评价为让学生把知识变得比较机械，在考前更加注重课本当中的知识和内容，理解得较为简单，会出现一种学生为了分数而学习的现象。老师运用这种教学考验体系也不能够完全体现美术这个门学科的价值，老师并不能够顺利地完成自己的教学目标，不能真正的传达美术的意义，让学生学到美术当中的精髓部分，将课堂变得相对机械呆板。让学生出现为了分数而学习的现象，这种验证体系会让学生能力缺失，不能够真正地学懂美术，也很难将知识在以后的社会和生活当中学以致用。

1.3美术教学的知识性和能力训练不相符

在传统的美术教学当中，老师过分地强调了知识的重要性，而美术往往是调动学生的学习兴趣，以学生学习兴趣为出发，来感受美术的价值。过分强调书本当中的知识内容，会让学生对美术有错误的理解，将美术归结为知识的系统性和书面的理论知识。而美术真正的意义就在于发现生活当中的美，观察到每一个角落的色彩运用以及色彩对接，感受色彩的变化和整体的构造，应当注重对学生的观察能力和动手操作能力进行能力方面的培养，而不是仅仅的依赖课本上的知识，初中学生的心理特点是较为活跃的，在这种状态下，更应当对医学中采用活跃的教学方式，对学生进行能力方面的培养，让学生真正的学懂美术，感受到美术的艺术，真正地去领略美术当中的价值。

二、在初中美术课堂实施项目化教学的重要性

2.1促进全面提高教师的教育水平

项目化教学的教学方式，对老师的教学水平有极高的要求，他不仅要求老师有深厚的知识功底，还要要求老师的组织能力和培养实践的能力。这种教学方式也侧面地促进了老师的教学水平的提高，在这种环境下，老师与学生之间的沟通能力上升，老师也具备的亲和力，让老师与学生之间缩短的距离，产生的较强之间的沟通，也让学生学会了团队合作的能力，以项目的形式对课程进行知识的划分，会让学生对整体的知识有一个分段的概念。在这种教学环境下，也会让老师更加严格要求自己对知识掌握的深度，帮助老师提高对美术知识的见解和评价，带动整个课堂的氛围，提高自己的组织能力，促进自己的教育水平提高，帮助学校完成更好的一届人才培养，提高学生的素质要求，帮助学生全面发展，促进整体的教学目标实现。

2.2帮助对教材内容进行实践调整

项目化教学对教学内容也进行了实践调整，在这种教学模式下学校以这种形式将内容整合，为适合学生理解的教学模块。这种分段教学的形式会让学生更加清晰的理解课堂当中的内容，例如，将美术分为色彩衔接板块、整体构造板块、线条运用板块等等，这时候将整体美术内容，分段形式传授给同学也会帮助学生更好地理解到美术的知识。提高学生学习效率，让学生找到一个更好的学习方法来学好美术，感受美术的特点，真正地将美术作为一门兴趣爱好，在自己的学业生涯充实自己的学业基础。

2.3创新改革了教学手段

项目化教学要求对教学手段进行的创新和改革，对于学生的学习目标也有了改变，项目化教学以任务为形式，让学生完成任务来达到对知识的掌握和实践。这种教学方式会让学生更有目标性、更有目的性去了解书本当中的知识和实践当中的内容，让学生与学生之间的团队协作能力提高，会让老师与学生之间的沟通能力上升，每一个教学方法，他都有自己独特的特点。而在这种特点下，让学生得到的不仅仅是对美术科目的理解和发展，更在乎传承了美术的价值，提高了自己的鉴赏能力水平。项目化教学完成了对学生的美术方面的培训，注重体现了实践当中的价值将理论与实践相结合，促进了理论知识的应用，让学生真正的做到了学以致用。培养的新一代更好的美术人才，了解了美术的真谛，传承了美术的价值。

三、美术教学当中实施项目化教学的举措

3.1充分发挥学生的主体地位

在实施项目化教学的过程当中，一定要充分发挥学生的主体地位，将学生作为课堂当中的中心，以学生来展开课堂模式的探究和整体的构造部分。在传统的教学模式当中，老师一味地讲学生一味地听，这种教学模式会让学生产生严重的疲劳感，也会让学生与老师间的沟通减少，学生与老师之间距离拉长产生隔阂，不能很好地进行学业上面的交流，而美术是充分发挥学生想象能力和感官能力的重要学科，应当着重培养学生的能力，在课堂当中，充分发挥学生的主体地位，提高学生在课堂当中的想法和认知。

3.2注重理论结合实践

项目化教学应当着重理论和实践的相结合，美术是比较抽象的内容，仅仅依靠课本当中的理论知识，是无法将美术的精髓传授给学生，只有在课本当中学到的知识应用到实践当中，让学生在实践当中感受到美术的真正意义，感受色彩的运用感受线条的融合，才可以帮助学生体会到美术中的价值和艺术。

总而言之，项目化教学的核心在于人才的培养，人才的培养在于课堂的建设，只有大力地培养学生课堂当中的模式设计才可以帮助学生从真正意义上感受到美术的魅力。将项目化教学应用到现代课堂当中，对学生的素质教育和人才培养都是较好的一种教学模式。

参考文献：

1. 王伟萍. 项目化学习在初中美术课堂中的探索和研究[J]. 人物画报：下旬刊（4):1.

2. 徐颖. 关于在初中美术课堂教学中的多元化渗透的探索与研究[J]. 教育科学（引文版）:00019-00019.

3. 雍晓燕. 情感教育在初中美术教学中的渗透[J]. 中外交流， 2019, 026(030):173.