浅谈科技教育促进创新人才的培养——以新华中学科技创新教育为例

浅谈科技教育促进创新人才的培养——以新华中学科技创新教育为例

陆雄新

(深圳市新华中学 ,龙华区龙华街道， 518109)

【摘 要】创新人才培养具有国家战略意义。新华中学自开办以来，重视学生科学素养的提升及创新人才的培养，构建了科技特色领导组织和科技教育工作制度，在校园环境、场地设施、师资配备等方面不断优化科技教育资源，并通过建立科技活动社团、举办校园文化科技节、积极参加科技竞赛、研发科技教育校本课程等实施科技教育，促进创新人才培养，从而打造科技教育特色，推动了学校的发展。

【关 键 词】科技教育；创新人才；培养；学校特色

创新人才培养是一项事关国家战略的重大课题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出教育的重点是促进学生全面发展，并将创新人才培养作为我国未来5到10年的重要战略目标。2015年李克强总理做出了“大众创业、万众创新”的指示。今年10月总理出席2016年全国双创周时强调，扎实推进“双创”和“中国制造2025”，以创新驱动经济发展转型升级。

创新是推动发展的强大动力，而培养创新人才则应从基础教育做起。我校自开办以来，就十分重视学生科学素养的培育，并确立了培养具有科学精神、创新能力的公民教育目标。十年来，我们以科技教育为抓手，对创新人才的培养进行了积极的探索、实践和思考。

一、完善组织管理机制

自2016年以来，学校在原有基础上，进一步明确培养学生的创新精神和创新能力，大力推进学生的科技教育。在此过程中，学校不断完善管理机构，建立了以校长为组长、部门行政为各功能小组组长、理化生学科骨干教师为成员的科技教育领导小组。在领导小组的指导下，学校以创建特色学校，培育科技人才为目标，有序地开展了各项科技教育工作。

与此同时，学校逐步完善科技教育特色创建和管理办法，建立科技教育工作制度，把科技教育纳入学校工作计划，定期研究、布置、检查科技教育活动。做到年初有计划，月度有安排，实施有方案，活动有成效，资料有台帐，年终有总结。

二、营造科技创新氛围

学校在校园文化环境布置上积极渲染科普教育氛围，例如：学校在教学楼楼体外墙全部安装具有科技教育特色的宣传标语；在校园内设置突出科技特色的雕塑；在走廊、楼道布置科技名人名言；在实验室安装科学名人的画像及其介绍、互动式科技模型。这些都可激励和鞭策着学生不断创新，不断超越自我。在学校的“科技宣传橱窗”里展示学生参加各类科技竞赛获奖作品和照片，以增强获奖学生的成就感和自信心，也鞭策其他学生努力创新。班级利用班会、手抄报等向学生宣传科普知识，让学生了解最新科技动向。学生在潜移默化中亲近科学，走进科学，用科学知识指导生活，达到了启迪智慧，发展想象力，培养科技创新意识的目的。

三、优化科技教育资源

新华中学虽然迄今只有25年办学时间，但自开办以来一直倡导科技教育。2015年5月学校全面改造之后，更是加大力度优化科技教育资源，不断完善我校现有的实验室和功能室，保证有足够的场地和仪器设备开展各种科技教育活动。学校在拥有理化生实验室、综合实践室的基础上，进一步建设纳米科技实验室、3D实验室与机器人室等创客空间，让学生有更大的空间和平台去亲历科技教育活动的乐趣，感受科技教育的魅力。

中学科技教育的资源优势在于教师。多年来，新华中学着力打造一支由物理、化学、生物、地理、信息技术等学科优秀教师组成的跨学科科技辅导员团队。学校大力扶持培训这支队伍，在时间、空间、资源、经费上给予充分保障；制定相应考核奖励方案等，有效实施对创新教师的考核与激励，充分调动教师的积极性，让教师在创新人才培养实施的过程中得到专业发展；同时，重视对全体教师的科技教育及校本培训，每年有计划安排科技教师和科技活动辅导员参加专题性的科普报告等形式的培训。

在学校的大力支持下，历年来学校在区、市、省科技创新大赛上屡创佳绩。华玲、刘佳霖、潘俊伟等老师是我校科技辅导员的杰出代表，2018年的省科技创新大赛上他们的科技创新成果《“绿叶在光下制造有机物”的实验方法改进》荣获“科技教育方案类”比赛一等奖。潘俊伟老师的指导研发的成果《智能精准温控型可循环使用物理退热贴》， 顺利进入市级优秀成果展。

四、渗透科技创新教育

借助历史、政治、语文、地理等人文学科的优势，向学生介绍古今科技研究成果，激发他们爱科学、学科学、用科学的兴趣和热情。借助物理、化学、生物这些自然科学课程，直接传播科技文化知识，渗透正确的科学价值观。借助通用技术课程，培养学生科技实践技能。借助美术、音乐课让学生感受美，想象未来，学会创意。各科教学中有时会出现相同的科学知识点，教学时各学科间相互沟通，加强合作，进行科技教育。比如物理课《声音的产生》，物理老师在音乐老师的指导下，让学生利用水杯作打击乐，鼓励学生尝试探究，使各学科知识得到有效融合。

五、开展科技创新活动

1.建立科技活动社团

学校科技教育活动的安排，既要考虑学生的年龄特征、生活经验，更要注意切合实际、面向全体学生。为充分发挥学生的主体作用，学校开设科普美术、航模、科技发明、创客、动漫制作、机器人等多个科技特色的社团与兴趣小组供学生自主选择。其中，科技创新社、机器人社均于2015年被评为“深圳市优秀科技社团”，各获得政府25万元的资金奖励，美焕动漫社被评为“深圳市创客实践室”，获得政府15万元的资金奖励。

2.举办校园的科技节

为了激发学生学科技、用科技的兴趣，学校每年定期举办校园科技节、科普宣传周、科技竞赛周、科普夏令营等活动，鼓励师生全员参与；开展系列校级科技竞赛活动（如科技小制作、小发明、小论文、航模、无线电、科普知识竞赛、科幻绘画比赛等）；开展系列科普教育活动（如科普讲座、科普小制作、科普绘画、科学小论文等）。例如今年3月份由校团支部牵头组织的“走进中粮集团”的活动，让同学们对粮食生产、储备等工序大开眼界；10月11日中科院院士陈难先教授做客新华中学带来的科普讲座《科学技术中若干反问题》，深受师生好评。丰富多彩的活动，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使课上和课下有机结合，引导学生将学到的知识应用于实际。

3.积极参加科技竞赛

学校每年都精心策划，积极组织学生参加各级“青少年科技创新大赛”、“争当小实验家”、“中小学机器人大赛”等各种科技竞赛活动，为学生提供了施展才干的舞台。近年来，学生在全国、省、市、区科技创新大赛中屡获佳绩，众多小发明、小论文与调查报告作品荣获深圳市一等奖，已连续4年有科技作品在省赛获奖。目前，学校已成为龙华区一所科技教育重点特色学校。

六、研发科教校本课程

结合学生的实际情况，我校积极开发出具有我校特色的科技教育校本课程，关注一些重要的但国家课程中有所缺失或强调不够的元素。像七年级信息技术课和创意课单双周结合的方式，通过信息技术课学习电脑编程等，感受数字世界的奇妙，通过动漫课，掌握基本动画制作技术与方法，让创意思维转为现实。自李克强总理提及“创客”后，学校正有计划地引进创客教育课程，努力提高我校的创客教育水平。

创新天赋就像一颗种子，它能否生根发芽关键在于有无适于它生长的土壤。面对层次各异的学生，我们不仅要给予学生全面成长的养分，让他们具备坚实的知识储备、良好的道德修养和健全的人格品质，而且要充分尊重学生的特质差异，因材施教，让每一颗种子都破土而出，尽可能汲取最多的养分，结出最丰硕的果实。

参考文献

[1]杨春林.科技教育涵养学生创造力[J].学生发展与德育管理,2012(02).

[2]陈中林 王友明.科技创新人才早期培养实践活动的探索[J].科学大众·科技教育,2014(03).

[3]屈哨兵.以科技教育促进创新型人才培养的探索[J].创新人才教育,2015(03).