弘扬红色文化，提升德育实效

弘扬红色文化，提升德育实效

陈杰

南县德昌学校教育集团

青少年是国家和民族的希望，学校德育教育关系到国家和民族的前途和命运。怎样把红色文化与新时期德育工作有效结合，如何把学生培养成“德、智、体、美、劳”全面发展的人，值得广大教育工作者努力探索。笔者认为，加强未成年人思想道德建设，传统文化、红色文化教育具有独特的作用。在德育中，进行红色文化与人文素养教育的渗透，不仅能促使青少年传承和发扬老一辈艰苦奋斗、吃苦耐劳的优秀品质和革命传统，从而提升学校德育的实效性。

一、让红色环境育人

校园环境是师生赖以学习、工作、生活的外部条件，是校园内在精神的外化，体现了一所学校的文化内涵。红色校园环境建设，让学生耳濡目染，实现环境育人。

1、组建校园红色活动阵地

学校校红领巾广播站利用晨会和午间播放红色歌曲或讲述红色革命故事，每个班级学唱一首“红歌”，观看一场爱国主义题材动画片或电影。在此基础上，每学期组织一次“红色歌曲班班唱”、“红色小歌手”比赛，发挥文艺活动团结、鼓舞的作用，开创学校德育工作新局面学校开展了一系列传承红色文化活动，让学生在红色文化传承活动中铭记革命先辈，珍惜幸福生活。其一，每年的学雷锋、建党、建军、抗战胜利等重要纪念日，学校均组织师生开展“红星向党”纪念活动。其二，开展“经典传承”活动，引导学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观。学校“红领巾广播站”每天都会播报红色歌曲、红色故事。其三，开展读书竞赛活动，如讲红色故事比赛、诗歌诵读比赛、读书笔记评比、手抄报评比等。其四，开展“弘扬红色文化，传承红色基因”主题活动，学校每年都举办“红色文化艺术节”“重走长征路” “德昌公园扫墓活动”等。
  学校组织开展了主题明确的教育实践活动，以丰富多彩、寓教于乐的校园活动促进学生形成良好的思想品德和行为习惯，培养学生兴趣爱好和创新能力，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。其一，开展社会实践，如开展学雷锋志愿服务，每年到养老院关爱老人，校外文明劝导、环境调查等。其二，开展劳动实践，如组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化工作，同时，将家务劳动纳入学校的教育范畴，教育学生在家主动承担力所能及的家务劳动。其三，开展“未来梦想”活动，如举办植物培育、垃圾分类、电脑制作、科技作品制作等活动。

2、创建校园红色宣传阵地

橱窗、宣传栏是校园文化建设的重要载体，学校将进行全新改造，使之成为学校红色教育宣传阵地的一块亮点。围绕“红色教育”这一主题，把活动中评比出来的优秀作品，定期展出，如：手抄报、书画作品、摄影作品、优秀作文等。让每一道墙壁会说话，让每一道墙壁能育人，教学楼的墙壁布置成“红色画廊”，悬挂红红色历史任务及相应的故事，无声地述说革命故事。教室“红色”环境的营造，如：教室一角开辟出革命事迹的黑板报，建立“班级红色图书角”，引导学生学习革命历史，感召革命精神。

二、让红色实践活动育人

红色德育文化的核心是爱国主义教育，教会学生学会爱、感受爱、奉献爱是学校红色实践的基点，更是学生培养目标之一。德育工作重在良好思想行为习惯的养成，在丰富多彩的德育实践中去亲身体验是我校取得德育实效的重要经验。多年来，我校依托丰富的社区德育资源，开展了大量思想积极、主题鲜明、形式活泼、参与性强的德育实践活动。

1、我手写我心——小小作家明星赛

由“红色文化”少年工作室的队员发布征文启事，征文可以安排在清明节扫墓结束后，或观看电影后，或听故事后，写出自己的读后感或是观后感。挑选出了其中的优秀作品并进行了表彰，再在学校橱窗里展示。学校发挥学生的智慧，在各班学生中广泛征集班级感恩格言，经筛选后，统一制作成标牌，悬挂在各班教室门口。

2、我口述我言——小小故事家擂台赛

讲故事是孩子们喜闻乐见的形式，对弘扬红军精神，民族精神、革命精神，促进未成年人思想道德建设起到了非常重要的作用。在举办讲红色故事擂台赛之前，首先让学生融入社会，走访老红军，听老红军讲战士的故事，收集“段德昌故事”。从“班级红色故事家”擂台赛到“学校红色故事家”擂台赛，选出“小擂主、金奖、银奖”，这样的活动定期举行，给学生提供一个自我展示的平台，学生通过讲红色故事，感受到民族精神。

3、我手画我想——小小画家图片展

学校举办“民族精神代代传”宣传画册的征集活动，让学生发挥奇思妙想设计出自己心中美妙的图案。可以使用手绘素描稿，也可以是电脑绘画作品。画面内容是：战斗画面，家乡的发展变迁，经济发展的现状、未来发展方向和重大举措等，让学生在“画家乡”中感受家乡的巨变，激发学生热爱家乡。

实践证明，将红色德育文化运用于学校教育，既是继承传统和开拓创新的统一，也是加强和改进学校德育工作的有效途径，通过开展红色文化教育活动，使学生深刻地感受到革命传统的精神内涵和教育魅力，深受红色文化的熏陶。

三、让红色文化进课堂

       红色经典文化曾经激励了中国几代人，其深厚的哲学、人生以及智慧价值已经被实践所证明，是培养正确的人生观、价值观、荣辱观的永不过时的好教材，所以在我们的语文、思想品德、音乐、美术等科目中，充分挖掘这些蕴藏在社区、民间的德育资源，通过走访、了解、调查，构建符合学校特色、贴近学生生活的德育体系，让学生在自己的亲自调查了解、互助合作、走访慰问中，更多地了解家乡历史，真切感受革命传统，从而激发他们热爱家乡、热爱人民、热爱祖国的情感，使爱校、爱乡、爱国教育真正落到了实处。

        学校的德育工作是学校教育的重中之重，德育教育的效果直接影响着学生未来的人生之路的选择。教育工作者要始终坚持把德育工作放在首位，巧妙利用“红色文化”资源，拓宽教育渠道，既避免思想道德教育口头说教的不足，又使学生思想品德教育具有实用性和针对性。在教育形式上实现了直观化和具体化，使学生获得了体验学习的乐趣，德育品质也得到了极大的提高，更有利于促进学生的全面发展。