高中语文教学中培养学生诗歌鉴赏能力的有效举措

高中语文教学中培养学生诗歌鉴赏能力的有效举措

李雪

哈尔滨市南岗中学校

150000

摘要：在学生高中阶段的学习过程中，培养学生具有较强的诗歌鉴赏能力是语文教学中非常重要的内容，在高中阶段的语文教学中开展鉴赏能力的培养，不仅能够有效提升学生的审美能力和语言应用能力，还可以陶冶学生情操。在当前新课程改革的大背景下，对高中语文教师培养学生的诗歌鉴赏能力提出了更高的要求。教师要应用行之有效的举措开展诗歌教学，才会让学生的诗歌鉴赏能力得到更好的培养，并不断提升。

关键词：高中语文；诗歌鉴赏能力；培养

前言：

诗歌是高中语文教材中重要的一部分，教师应用有效策略培养学生的诗歌鉴赏能力，对于帮助学生提高审美能力、语文素养等都有积极的影响。培养学生的鉴赏能力不一蹴而就的，教师需要不断应用有效举措，让学生可以在实际学习中，深度感知诗歌中包含的美妙，并让其对诗歌的理解和审美能力不断提高，才会让学生的鉴赏能力得到良好培养，并持续提高。

一、应用多样化教学方法，提高诗歌学习兴趣

兴趣是牵引学生主动、深入学习诗歌的动力源泉，教师要积极培养和不断提高学生对诗歌的学习兴趣，才会吸引其认真去阅读、朗诵诗歌，并领会其中意境，读懂诗歌的同时，并不断提高审美能力和鉴赏能力。但单一的教学方法，会让学生感觉乏味，消减对诗歌学习的动力。为此，教师立足学生的心理需求，不断创设和丰富教学方法，将多样化的教学方法应用到语文教学中，使诗歌教学具有强烈的吸引力，才会让学生在课堂上更加活跃，并在主观上乐于学习诗歌内容。

常规情况下，教师是在讲解诗歌内容后，带领学生深入分析，以完成诗歌的教学。长期应用，会让学生缺少新鲜感、兴趣和动力。基于学生的实际感受，教师可以将常规教学方法，转变成以学生为主要角色的教学方法。可以通过为学生搭建诗歌朗诵平台的方式，使学生有更多的表现机会，并主动去对诗歌内容加以了解，并互相点评。教师要此过程中，充当点评者的身份即可。通过这样的方式，既可以满足学生喜欢表现自己的心理需要，让其对诗歌的兴趣得到有力提升，还会使被动教学变成主动学习。教师通过点评的方式融入教学，也更会让学生虚心接受。同时，还会使学生更深层去体会和感悟诗歌内在的深意，促进其鉴赏能力提高。比如，教师在对毛泽东的诗歌《沁园春·长沙》授课时，就可以将讲台加以点缀，并释放宽阔的空间，给学生提供一个诗歌朗诵的舞台。当每名学生朗诵后，先由其他学生对其情感表达、内容理解等加以点评，最后教师在点评的同时，逐渐融入相关语文知识，就会使教学收获十分令人满意的效果。同时，还更好促进了学生理解、鉴赏能力的提高。

二、重视诗歌背景教学，加强学生对诗歌的理解

近几年的高考试题中，会出现诗歌对联、诗歌背景等相关的试题，而学生回答答案却不能良好扣题，这与其对诗歌的理解不够深刻、记忆不够扎实有直接的关系。学生只是对诗歌表层意思有所了解，对其包含的深意、创作背景等了解较少。与此同时，也影响了学生对诗歌鉴赏效果和审美感知。培养其诗歌鉴赏能力，更是会面对更难的境况。为此，教师要思想认知上，重视学生对诗歌的深刻理解，让其对诗歌、作者的背景有充分的了解和领悟，才会深化诗歌教学，并让学生的鉴赏诗歌的能力得到良好的培养。

比如，在对曹操的《短歌行》这首诗歌教学时，在课程开始时，可以先朗诵这首诗歌，接下来，再融入诗歌创作背景，以及作者曹操的介绍：“在建安十三年间，曹操‘挟天子以令诸侯’，先后将吕布、袁绍等势力一举消灭……。”。并播放相关影视作品，使学生感受当时的情境。接下来，在教师再融入对诗歌的讲解，并在此过程中，穿插对诗句的感情朗诵，就会使学生深入领会作者的情感，并加深对诗歌基础内容的理解，和相关知识的吸收。

三、立足诗歌提问，引导学生领略诗歌意境

诗歌与现代文、记叙文等文体不同，其中对作者情感的描述比较简短，不似记叙文中，对作者情感有更多的阐述，而且在诗歌中没有完整的故事表达过程，诗歌表达情感的方式比较含蓄、内敛，所以学生在阅读学习过程中，充分掌握诗歌本身要表达的情感和意义会有一定的挑战性。让学生充分进入到诗歌的意境中，也会有一定的阻力。学生对诗歌的理解，通常也会停留诗歌表面的意象上。学生无法深入到诗歌本身的意境中，无法领略到诗歌的魅力之处，也就更难去对诗歌进行鉴赏，并不断让鉴赏能力得到良好培养。

鉴于诗歌本身的学习难度，和学生的实际情况，教师要起到有效引导的作用。对此，教师可以在教学的同时，积极去提问，引导学生的思维深入去分析，才会让其逐渐融入到诗歌的意境中。不仅可以强化学生对诗歌的理解，还会让其深度感受诗歌内容，并让诗歌鉴赏能力得到良好培养。比如，张若虚的诗歌《春江花月夜》，教师在教学时，就可以立足其内容提出：“诗歌中表达情感的层次结构是怎样的？诗歌中描绘了怎样的美丽画面？”等问题，将学生引致诗歌内在意境中，会帮助学生更好体会诗歌意境，并鉴赏到诗歌的美妙，有效提升鉴赏能力。

总结：

在高中阶段的教学中，教师积极培养和不断提升学生的诗歌鉴赏能力，不仅可以满足新课程改革的要求，还会使其深入领略诗歌意境和涵义，加深对诗歌的理解，从而有力促进其语文整体成绩提高。教师要让学生对诗歌的学习兴趣持续提升，并引导其对诗歌的充分理解，深入到诗歌的意境中，才会促使其诗歌鉴赏能力不断提高。

参考文献：

[1]倪潇潇.高中古代诗歌教学中的学生鉴赏能力培养[J].国际公关,2019(11):114.

[2]贾庆勇.新课标背景下高中语文诗歌教学策略之思考[J].中国新通信,2020,22(14):198.