拉钩，不许变！——四年级文明礼仪教育之诚信主题班会

拉钩，不许变！——四年级文明礼仪教育之诚信主题班会

邢广璐

浙江省乐清市育英寄宿学校

【活动背景】

四年级是儿童成长的一个关键期，是从低年级向高年级的过渡期，更是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。心理学研究表明，四年级的小学生进入了交友的关键时期，同学之间的友谊变得更加重要，孩子们也更注重他人对自己的评价，以及自己在同伴中的威信和地位。《小学生日常行为规范》明确规定，“答应别人的事要努力做到，做不到时表示歉意”。

反观此阶段儿童，对于“诚信”的理解还浮于理论，只知道“要诚信”，却没引起重视。因此，孩子们在相处中经常会因为缺少诚信意识而产生矛盾。例如，答应了给同学带牛奶却没有带，答应了妈妈要做什么却没做……细探原因，其实大部分学生本无意失信，造成失信现象的主要原因为“答应的事忘了做”“答应的事做不到”及“答应的事不想做”。而面对这些失信行为，孩子们也并没有很好地解决，亦不知道如何解决，甚至不愿去面对。

子曰：“言必信，行必果。”指说出的事一定要办到。诚信，可以提升人与人之间基本的信任。此次班会课，旨在帮助同学们发现身边的诚信问题，直面自身存在的诚信危机，意识到诚信的重要性。通过一系列活动感悟诚信的必要性，多种策略帮助学生树立并培养日常生活中的契约精神，提高自我约束力，提升责任感。

【活动目标】

1.以“拉钩”的形式导入课程，结合课堂常规，初步了解“诚信”。

2.视频探究，感悟“诚信”在交友过程中的重要性；群策群力，找寻“守信”小妙招。联系生活，大胆面对自己生活中的诚信小插曲，找到避免好办法。

3.创设情境，体会朋友间因“失信”产生的小分歧；对情境思辩，学会理解与包容。

4.正面引导，传递诚信正能量，建立学生对社会公信力的信任。

【活动准备】

诚信卡，活动视频及音乐，课件，空白板贴若干，马克笔等。

【教学过程】

板块一：我是诚信小委员

1.出示“课堂公约”。

（1）师读公约，明确课堂要求。

（2）音乐助手，帮助合作有序。

（3）听提示音，现场练习操作。

2.引出课题。

（1）能做到吗？

（2）那，咱们拉钩！

板贴课题：拉钩，不许变！

（3）要说到做到哦！

【设计意图】以拉钩的方式激发学生的学习兴趣，结合课堂约定与学生进行课前互动，兼顾课堂常规的基础上有效切入话题。合作音乐的助手引入，让课堂更具新鲜感，学生也会更有规则意识。

板块二：我是诚信小能手

【学习活动一：失信原因来分类】

1.介绍阿信。

（1）这是阿信，最近啊很苦恼，因为几次失信陷入了一场诚信危机。

（2）想知道为什么吗？看视频，找原因。

（3）找到原因用“❌”手势示意。

2.视频寻因。

（答应帮同学交作业，却忘了）（答应帮忙搬书，却搬不动）（答应还球，却不想还）

3.交流汇报。

（1）阿信为什么失信呢？

（2）原来是……

（3）请你帮我写，写好了贴在黑板上。

板贴预设：答应的事忘了做（黄色）

答应的事做不到（蓝色）

答应的事不想做（红色）

4.小结梳理。

（1）原来，阿信失信主要因为……有时候……甚至是……

5.失信分类。

（1）拿出“诚信卡”，你身边的失信又是什么原因呢？

（2）按板贴颜色亮出失信（红黄蓝）牌。

（3）3，2，1，高举你的诊断结果。

【学习活动二：失信问题可避免】

过渡：原因找到了，怎么避免呢？

1.避免失信的方法。

（1）学生交流。

（2）说得真好，请你来写“帮帮卡”。

（3）板贴展示。

（4）小结：原来，避免失信的方法有这么多呀！谢谢你们！

板贴预设：提醒，记纸上，设闹钟……

请人帮忙……

礼貌劝导……

2.反思自身的失信。

（1）鼓励自我反思。（刚才老师问大家有没有失信过，你们还不好意思呢！现在我们有这么多好办法了，谁能勇敢地面对自己？）

（2）生反思，交流避免办法。

（3）你真勇敢，我要给你一个拥抱！

3.小结：勇敢的孩子们，恭喜你们敢于直面自身的诚信小问题了，也相信你们可以避免大部分的失信了。

【设计意图】视频探究，引领学生对阿信的诚信危机进行思考，感悟“守信”的重要性。学生回答，教师点拨后，再请学生书写板贴，教师进行梳理，真正的“生本课堂”。之后立刻实践，用三色灯对失信行为进行分类。最后寻找解决方案，帮助学生大胆面对自身可能存在的诚信问题，进而解决问题。

板块三：我是诚信小演员

过渡：有了大家的帮助和鼓励，阿信也不再苦恼了。这一天，阿信跟小诺约好去公园玩，可是……

板贴： 阿信 小诺 （头像）

【学习活动三：失信原因我知道】

1.播放下雨视频。

2.提出质疑。

（1）阿信和小诺会去吗？

（2）你猜—— 嗯，有可能。

（3）每个小组就是一个小剧组，演一演，祝你们合作愉快！（小组合作音乐）

3.小组合作演。

4.生分组练习。（师找寻“秘密小组”，发任务卡。）

5.分组演绎。

（1）哪一组先来？

（2）小组演绎，师整理结果。

6.神秘小组。

（1）有一个小组跟你们演的都不一样，因为刚才，他们接到了我的神秘任务，想看吗？

（2）秘密小组表演。

（3）你们赞成谁？

【学习活动四：失信与否辩论赛】

1.举行辩论赛。

（1）意见不一致？那咱们来场小小辩论赛？

（2）支持阿信的请站起来。选三位为代表。

（3）支持小诺的有多少？也选三位代表。

（4）还需要一名主持人，谁来？

2.一分钟准备。

3.两方辩论赛。

4.教师点拨。

（1）虽然这次阿信还是失信了，却有着么多同学帮他说话。看来，你们都很理解阿信。

（2）谢谢你们！

板贴： 理解

5.学会理解。

（1）对于曾经失信于你的人，你理解了吗？

（2）学生回顾。

（3）假如时光可以倒流，你想对失信于你的同学说什么呢？

6.教师小结。

（1）无论朋友相处还是家人之间，难免会有失信情况。

（2）我们要说到做到，同时也要学会理解。

（3）因为理解，让诚信变得更有温度。

【设计意图】用情景模拟剧场形成共情，感受朋友不得已的“失信”。情境创设，在小组合作的思考中寻找诚信里可能会发生的小小插曲。神秘小组进行演绎，将矛盾与冲突放大，引发辩论赛。通过对“阿信做得对不对”进行辩论，层层递进，感悟“理解”的必要性。用思辨的方式让学生学会将心比心，感受守信与理解的互补性。

板块四：我是诚信执行官

1.感受诚信温暖。

（1）观看新闻。

（2）生猜结果。

（3）是这样吗？继续看。

（4）这个结果，满意吗？

（5）作为小公民，我们要融入社会，走进生活，遵守生活中的诚信公约。

2.生活中的诚信。

（1）（音乐）我们在图书馆，自助借阅，自觉还书。

（2）在超市里，自觉排队，主动扫码买单。

（3）公交车上，开设了无人售票。

（4）这一切，都方便了我们的生活。

3.补充视频《温州诚信》。

（1）瓯江分借阅图书。

（2）五马街诚信门牌。

（3）师生健康数据平台。

（4）产品身份证。

4.结语：同学们，约束即保障，诚信，会帮你赢得别人的尊重，会帮你拥有更多的“权益”。

5.愿你们时时刻刻牢记诚信，能做到吗？咱们拉钩！

6.送出“诚信章”。

【设计意图】以“免费补给站”的新闻对学生正面引导，传递诚信正能量，建立学生对社会公信力的信任。发现生活中的诚信，感受诚信带来的温暖与便捷。用温馨的承诺留住易逝的友谊，唤起学生的守信意识，让课堂升温，让诚信烙印。

【板书设计】