谈体育锻炼对学生智力发展及学业成绩的影响

谈体育锻炼对学生智力发展及学业成绩的影响

张伟平

梅州市梅县区新民小学 广东省梅州市 514799

[内容摘要]体育锻炼在各个时期的教学当中都有非常重要的作用，尤其是在新时期建设发展的过程中，很多教师在日常开展教学工作时都会注重对学生身体素质的培养。根据目前的小学体育锻炼情况来看，绝大多数教师还是遵循了新的教育理念和要求，在落实体育锻炼教学工作时致力于增强学生的体质，使其可以保持身心健康。在经济全球化和我国现代化建设的过程中，人们的物质文化和精神文化水平都得到了较大的提升，所以越来越多人开始注重身体素质方面的强化。在这种背景下，小学体育教学得到了较大的关注，很多学校都会要求体育教师针对学生的智力发展和学业成绩的提升优化学生的体育锻炼效果，为学生感知能力、观察能力、思维能力及想象能力等的培养打好基础。

[关键词]体育锻炼；智力发展；学业成绩

很多小学体育教师在落实体育锻炼教育工作时都难以从根本上提高学生的实际运动锻炼能力。主要是由于不同的小学生在心理和生理发展方面都存在较大的差异，体育锻炼作为一种活动方式很容易被小学生忽略。在目前的教育工作中，教师就会将体育锻炼与学生的智力发展及学业成绩水平的表现联系起来，促使体育锻炼可以成为促进学生全面发展的重要途径，给学生的总体建设发展带来正面影响。

1. 体育锻炼对学生智力发展的影响

1. 改善大脑营养状况

在落实小学体育锻炼的过程中，教师可以通过多种体育锻炼方式改善学生的大脑营养状况，这对于加快智力发展有较大的作用。在不同形式的体育锻炼当中，教师都可以引导学生改善自身的 呼吸、循环及消化等器官系统的技能，还能够改善血液生化成分，促使其血氧饱和度得以增加。在这种情况下，小学生的大脑细胞就可以很容易地获得充足的血液供给，从而形成良好的大脑营养状况。在日常学习当中，小学生的思维和表现形式都会受到大脑的影响集中注意力，还能够根据不同的学习内容迅速联想，同时提高自身的记忆里，促进大脑更好地工作。所以说，在落实小学体育锻炼时，教师可以利用不同形式的体育项目改善小学生的大脑营养状况，为学生的智力发展提供良好的物质基础。

2. 促进想象思维发展

小学生想象思维的培养和发展对于其学习和成长来说非常重要，这个阶段的学生在思维表现方面通常会产生不同程度的问题，教师在给予相应的指导时，就可以借助体育锻炼促进学生的想象思维发展。对于小学生来说，思维发展大多是循序渐进的，其不会在一瞬间形成具象化的思维，而是需要在日常学习当中逐渐养成良好的思维习惯，在面对不同的事物时发挥自身的创造能力和想象能力，体现事物的奇特性。比如：教师在组织小学生开展排球运动训练时，就需要让学生判断排球的飞行时间和方向，还要在运动的过程中根据排球的飞行路线变换自身的位置，判断其第一落点、反弹方向及第二落点。在这种运动训练形式下，学生可以受到一定程度的情景刺激，这在促进学生想象思维发展方面可以起到较大的作用，促使学生的综合智力发展可以达到相应的要求。

3. 改善大脑皮质神经

很多不同类型的体育运动项目都会在一定程度上刺激学生的大脑皮层，尤其是在开展跑、跳、投等体育技术动作时，可以产生强烈的刺激，使得学生处于兴奋状态，也可以促进学生的智力发展。教师在组织学生开展体育锻炼时，通常会以篮球、排球及足球运动为主，这些球类运动项目的锻炼可以有效培养学生的观察能力和判断能力，让其可以应对运动场上瞬息万变的形势。在这种体育锻炼形式下，就可以充分借助体育锻炼方式让学生的大脑皮质神经获得影响的刺激并且得到改善，从而提高学生的灵活性及平衡性，促进其智力发展。

2. 体育锻炼对学生学业成绩产生的影响

在我国进入到21世纪之后，很多教师都会将体育锻炼与学生的学业成绩联系起来，这在传统教学思想和形式的基础上得到了较大的改善，能够对学生的综合学习能力进行强化。小学生在学习的过程中会表现出显著的模仿特征，主要是由于小学生的学习经验不足，虽然教师会让其 在一定程度上融入生活理念，但是很多小学生欠缺生活理念，只是会一味地学习学科知识内容，导致自身的思想受到了较大的限制，学业成绩长期得不到提升。在小学体育教学中，加强对小学生的体育锻炼力度可以让小学生养成良好的体育锻炼习惯，还能够让其循序渐进适应逐渐增大的体育锻炼强度，进而拓展延伸到学科学习当中，全面加强小学生的综合学习能力。小学生正处于智力发展和身体发展的重要时期，体育教师在引导其开展体育锻炼的过程中还要考虑小学生的心理状况，并且其在学业成绩方面的表现存在较大的波动。一方面小学生对于很多学科知识内容都比较陌生，虽然可以在初步接触知识内容时掌握具体的学习方法，但是在日后学习新的知识之后很容易忘记已经学习过的知识内容。科学的体育锻炼可以促进小学生的记忆里发展，从而有效提高其学业成绩水平。

3. 利用体育锻炼促进学生智力发展及学业成绩的措施

1. 促进智力发展的措施

小学体育教师在引导学生开展体育锻炼时，要明确不通过体育项目形式对学生造成的影响，使其可以在学习和成长的过程中充分利用体育锻炼优化自身的思维，为智力发展提供所需的能量支撑。教师可以带领小学生开展其感兴趣的体育项目锻炼，结合小学生自身的意愿强化体育锻炼实效性，让其在开展每一种随意动作时都可以刺激大脑皮质发育，产生刺激效应，从而让其形成比较集中的思想。在我国新时期建设发展的过程中，很多教师都认为小学生的智力发展与其在日常学习和生活中开展的体育运动频率有关。基于此，教师可以利用体育锻炼的方式升华学生的智力知识结构，在学生开展日常学习活动时强调体育锻炼的重要性，在培养学生的体育锻炼兴趣的同时，促进其智力发展。教师要引导小学生主动参与到体育锻炼当中，从小养成终身体育的意识，自觉在日常生活和学习中落实体育锻炼，为我国新一代的发展提供强有力的保障。

2. 探索合理的体育锻炼方案

小学生自身缺乏体育锻炼意识，很多时候都是在家长或者教师的指引下落实到体育实践当中。在利用体育锻炼的方式促进学生的学业成绩时，教师就需要探索合理的体育锻炼方案，结合小学生的实际需求和喜好找到科学的体育锻炼指导方法，促进其得到进一步发展。当前，部分小学体育教师仍旧会利用传统的教育形式和方法指导学生开展体育锻炼，影响正常效果的发挥，还会使得学生产生疲劳现象，甚至会引发健康问题，不仅难以产生正面作用，还会降低其学业成绩水平。在优化体育锻炼形式时，教师就需要根据不同年龄、不同体质的学生制定针对性的体育锻炼方案，在引导学生开展体育锻炼的同时调整和优化体育锻炼方案，确让学生可以掌握综合性体育锻炼形式。在这种形式下，学生可以在体育锻炼中得到德智体美全面发展。

4. 结语

体育锻炼在小学体育教学中的作用体现具有多元化特点，教师在引导小学生开展体育锻炼时需要注重其全面发展。在促进学生的智力发展和学业成绩时，也可以充分利用体育锻炼加强小学生的学习能力，改变传统的教育理念，予以高度重视，以科学的体育锻炼方案和教育方法作为基础，促进小学生的全面发展。

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