高中物理教学中微课的应用

高中物理教学中微课的应用

马德安

黑龙江省鹤岗市萝北县鹤北高级中学 黑龙江省鹤岗市 154212

摘要：如果想要提升学生在高中物理课堂上的效率，就要培养学生的实际操作能力，让学生进入到物理实验中去探索知识，不能仅仅依靠老师在课堂上的讲解，也不能对知识死记硬背，要在理解的基础上对知识进行记忆。高中物理知识，是比较抽象的，如果只是让学生背诵知识，那就会削减学生的兴趣，严重的还会对物理产生逆反心理，这就违背了新课改的发展趋向。微课是目前阶段新型的一种教学方式，它可以最大化激发学生的兴趣，提升课堂效率。

关键词：高中阶段；物理学科；微课教学；应用策略；

引言：

如果想要提升学生的物理学习效率，不仅要培养学生的实操能力，还要培养学生对物理知识的逻辑分析能力。高中阶段的物理知识理论性比较的强，书本中的知识也比较的抽象，因此，如果还是采用之前的教学方式，那么是无法有效的提升学生的学习效率的。随着时代的发展，教育部门也在发生着改革，微课在这样的形式下诞生，受到了老师和学生的一致喜欢，下文中，结合实际教学，探索微课在物理中的应用。

一、微课在课堂上的优势

1.凸显了课堂主题

一般情况下，微课的时间在10分钟左右，这和以往的教学模式相比较，微课更加重视主题讲解，微课的教学方式是只对单一的知识点进行细致的讲解，并且主讲的内容是书本中的重点、难点、易混点等，这就最大化的凸显了教学中的主题，可以让学生结合自己的实际情况，对自己展开针对性的学习^[1]。

2.提升学生的探究能力

在物理课堂上，实验是比较多的，因为受到了实验设备以及课堂时间的影响，有一些物理实验是学生们无法亲自操作的，这也阻碍了学生的探索能力，以及观察能力。但是现在有了微课技术，老师可以在上课之前，把实验录制程微课的形式展示给学生们，这样既可以弥补上述弊端，同时也激发了学生对物理实验的兴趣。比如说在学习“能量守恒定律”这一节内容时，内容比较抽象，学生们不太好理解，因此在课堂上，老师可以通过微课的形式来播放实验，让学生可以更好的理解书本中的知识。

3.激发学生在课堂上的积极性

老师在制作微课的过程中，可以使用图片、动画等形式，这样的情况下，也丰富了微课的形式，最大化激发学生的兴趣，比如说可以采用动画的形式来展示原子和原子核的构成，如果再加上老师的讲解，那么可以充分激发学生的兴趣，学生们有了兴趣，自然会积极的参与到课堂中。

二、高中物理课堂上微课的使用策略

1.微课提升了物理课堂的有效性

在高中阶段的物理课堂上，实验是比较重要的，同时也是占比比较多的部分。如果使用物理实验来提升课堂效率，是十分有效的。实验可以把书本上难懂的知识点，变成比较生动的知识，让学生更好的理解。但是在日常的教学中，实验课堂上出现了很多问题，导致实验效果并不理想。还有的实验不能在课堂上开展，这就影响了物理实验课堂的效率，同时也会让学生对物理知识产生混淆，导致物理课堂效率下降。微课的出现，有效的解决了这一问题，老师可以使用微课来完成实验步骤，或者是搜集相关的材料，展示给学生们。学生们在观看的过程中，也会加深对知识的记忆，并且更好的掌握知识点。微课的出现，营造了和谐的课堂氛围，也提升了学生的物理能力。

2.微课激发了学生的自主学习能力

学生们在课堂上的注意力大概就是在10分钟，每一节微课的时间就是在10分钟以内，因此，老师可以使用微课，抓住学生的注意力，最大化提升学生的学习质量，让学生展开自主的学习模式，拓展学生的思维。老师可以结合书本内容，在互联网平台上搜集一些学生们感兴趣的微课视频，在正式上课之前，让学生进行预习，学生们可以结合自己的实际情况，展开微课的学习。这样就可以激发学生在微课的模式下，展开自主性的学习，对问题进行充分的思考，对书本教材展开研究，最大化理解课堂内容，提升预习的效率。在课堂上，老师可以使用微课让学生对问题展开分析和研究，缓解课堂氛围，为课堂增添趣味性，一方面可以吸引学生的注意力；另一方面也激发了学生参与课堂的积极性，实现了课堂的高效性。

3.微课对重难点知识进行了化解，降低了学习难度

物理知识不仅仅是一些基础性的概年知识，还有一些知识是要做重点理解的，这些重点知识是物理课堂上的重要内容，在以往的教学中，对待这些重难点知识，老师的方式就是用很多的课时来讲解这一内容，最后的结果是，即便老师讲解了很多遍，有的学生还是不理解，这样的教学效果也是不理想的，微课的出现有效的解决了这一问题，微课的时间短，其内容是比较精准的，因此老师可以使用微课来讲解物理中的重难点知识，以此来提升物理课堂质量^[2]。

4.使用微课构建生活化的情景模式，促进学生吸收

高中物理知识和生活是息息相关的，因此在物理课堂上要重视学生的生活、社会、以及实际情况，在物理学习方法上，主要注重学生的探索性、实际操作能力、生活化的课程等。新课改中也提出了物理课堂要遵循从生活走向物理，再从物理走向生活，老师要最大化从学生的实际生活出发，立足于学生的认知，构建相应的物理情景模式。使用微课构建情景模式，可以最大化提升课堂的有趣性，让学生对各个问题展开研究，最大化提升学生的积极性，提升学生对知识的掌握了。物理课堂上注重和生活之间的联系，以及学生的实际情况，在物理教学中，使用生活化的元素来丰富课堂内容，这就为课堂增添了活力。在高中时期，学生们已经有了一定的理解能力，但是还不能对抽象知识进行更好的理解，因此老师可以在微课中，加入一些生活素材，提升学生的求知欲，激发学生的积极性，学生们一旦有了兴趣，就有了面对困难的信心和勇气，在课堂上和老师展开互动，积极的探索解决问题的方式，以此来提高自身的学习水平和整体素养。

总结语：

以上就是在高中物理课堂上，使用微课展开的教学策略。物理在高考中算是比较难的学科了，因此老师要扭转物理课堂的现状，提高课堂效率，采用微课模式，对物理教学进行改革。微课模式和和之前的教学模式相比，其教学的目的性比较强，可以让课堂内容更加的丰富，在实际课堂上，要注意对重难点知识的讲解，让学生更好的理解这部分知识，并且依据课堂内容来对问题展开分层设置。

参考文献

[1]曹祝基.无处不在的学习——论微课在高中物理教学中的应用[J].数理化解题研究,2020(06):58-59.

[2]刘馨.探究微课在高中物理教学中的应用[J].理科爱好者(教育教学),2019(06):166-167.