不同图像史料在高中历史教学中的运用策略

不同图像史料在高中历史教学中的运用策略

王喜坤 胡翠玲

富锦市第一中学 156100

摘要：在当下对高中历史教学高度重视背景下，提出了不同图像史料应用在高度历史教学中的高度教学要求。因此，在当下的教学工作中，教师不仅需要结合学生的实际情况落实教学优化完善，同时应该重视应用策略研究，保证学生在参与课堂学习的过程中能够得到充分的史料学习，进而才能够保证教学工作高效开展，满足当下对高中历史教学提出的高度要求。通过在课堂教学中不断结合信息化落实图像史料运用，最终能够充分满足学生的学习需求，为其教学工作高效开展奠定基础。

关键词：高中历史；不同图像史料；课堂教学；应用策略

一、引言

在过去的高中历史教学中，往往由于教师过于重视课本中理论知识的教学，忽略了史料在高中历史教学中的作用，导致学的综合能力难以得到培养提升，最终教学工作开展难以满足学生学习需求。因此，在当下的教学工作中，教师应该重视落实创新优化，不断结合学生实际情况落实方式方法优化，不断丰富教学内容，促使学生能够得到充分的知识学习与历史素养培养，促进教学工作高效开展。

二、不同图像史料应用在高中历史教学中的应用优势

（一）有效提高学生课堂参与积极性

在高中历史课堂教学中，教师不仅要保证学生能够得到理论知识学习，同时应该重视对学生进行学习兴趣培养，保证学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性。但是，过去教学并不能够满足这一教学要求，相反单一的教学内容难以满足学生的学习需求，整体教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求^[1]。因此，在当下课堂教学中应用不同图像史料在课堂教学中，促使学生能够得到积极性培养，进而整体课堂教学工作则能够得到高效开展。

（二）有效丰富课堂教学内容

在开展高中历史课堂教学时，教师不仅要保证学生能够具有高度的积极性，同时应该重视结合学生的实际情况落实教学方式方法优化，才能够促进学生综合素养培养提升。但是，在过去的教学工作中，往往由于教师不能够重视落实教学方式方法优化，而是长期过于依靠教材进行教学，导致出现了教学内容单一性问题。因此，在当下的课堂教学中将不同图像史料应用在教学中，促使整体教学工作能够得到高效开展，最终则能够满足学生的学习需求。

（三）为学生的综合素养培养奠定基础

在高中历史教学中，教师需要不断培养学生的综合素养，促使其能够在未来参与学习以及发展的过程中具有良好的素养基础，才能够满足教育教学工作开展要求。但是，在过去的教学工作中，教师所应用的方式方法紧紧围绕学生的知识学习落实，这一教学工作开展效率低下。因此，当下提出将不同图像史料应用在课堂教学中以优化这一问题，保证学生能够在课堂学习中不断得到思想素养培养提升，才能够满足学生的学习需求，促进教学工作高效开展。

三、高中历史教学中不同图像史料应用策略研究

（一）导入教学中应用落实教学引导

在开展课堂教学前，教师需要保证导入教学的高效开展，促使学生能够以高度的积极性参与到课堂学习中，最终则能够满足教学要求。但是，过去的导入教学环节教师应用的方式方法还难以满足学生的学习积极性培养要求，这对整体课堂教学高效开展都造成不良影响。因此，在当下导入教学中应该落实教学优化，满足学生课堂参与积极性培养要求。

教学案例一：在开展高中历史选择性必修一14课《当代中国的外交》课堂导入教学中，教师可以充分应用信息化对学生进行不同图像史料展示，促使学生能够在预习学习中以教材为基础对相关知识进行充分学习掌握，最终整体教学工作则能够得到高效开展，充分满足学生的学习需求。通过将古代外交、现代外交等不同图像史料进行应用，能够满足学生的兴趣培养要求，促进整体课堂教学工作高效开展。

（二）教学过程应用培养学生自主性

在开展高中历史课堂教学时，教师应该重视落实学生自主性培养，保证学生能够具有高度的自主性，最终这一教学工作则能够得到高效开展。但是，在过去的教学工作中这一教学要求并不能够得到充分满足，学生的自主学习能力长期低下，最终整体教学工作开展也难以得到预期目标^[2]。通过在教学过程中应用不同图像史料，能够有效培养学生的自主学习能力，最终促进课堂教学工作高效开展。

教学案例二：在高中历史选择性必修一第6课《西方的文官制度》课堂教学中，教师同样可以结合信息化对学生进行课堂情境创设。通过将学生布置为不同小组，并且引导学生在小组中自主学习，进而则能够促使学生的自主学习能力不断得到培养提升。同时，教师在这一过程中需要落实引导，不断与学生紧密互动交流，明确学生在学习过程中遇到的阻碍问题，进而进行优化解决。通过这一教学方法应用能够充分满足学生的学习需求，保证学生在课堂学习过程中自主性得到提高。

结论：随着当下对高中历史教学提出应用不同图像史料进行教学的高度要求下，教师需要高度明确这一教学模式应用在课堂教学中具有的高度积极性，进而能够对其应用在课堂各个教学环节中的策略进行研究，为这一教学工作高效开展奠定基础，满足当下对高中历史教学提出的高度要求。

参考文献

[1]钟维学. 不同图像史料在高中历史教学中的运用策略[J]. 中学政史地:教学指导, 2019, 000(003):65-66.

[2]蒋洪江. 图像史料在高中历史教学中的实践与思考[J]. 文理导航(上旬), 2019, 000(001):P.55-55.