提高小学数学教学质量的策略研究

提高小学数学教学质量的策略研究

赖星彩

罗城仫佬族自治县天河镇中心小学 546407

摘要：自进入21世纪以来，新课程改革在全国范围内普遍推行，在这样的背景下，提高小学数学教学质量也就成为了广大教师关注的一个重点问题。小学数学教学质量的提升，能在学生成长和发展的这个启蒙阶段为学生的数学学习打下坚实的基础，同时通过教学模式的创新，让学生在数学课上发挥更强的积极性和主动性，从根本上提高学生的数学学习兴趣。

关键词：小学数学；教学质量；提高；有效教学

引言

《小学数学课程标准》中强调，在小学数学课堂教学中，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，创新数学教学模式，更新数学教学理念，要让学生在数学课堂上能够有强烈的获得感，提高对数学学科理论知识的认知，并将数学理论知识应用到自己的实际生活之中。除此之外，数学教师也要通过组织各种各样的数学教学活动，激发学生们的学习兴趣，不断培养学生们的自主精神，合作能力，探究本领和创新能力，使学生在数学课上不仅能提高数学学习能力，也能获得普遍素养的提升，真正使学生成为课堂的主人。这就决定了数学教师创新教育教学方式和提高数学教学质量的重要意义。

一、利用多媒体激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣在新的时代背景下显得尤为重要。学生的学习兴趣是学生数学学习能力提高的前提，也是关键性手段。这就要求小学数学教师从多个角度展开研究，要让学生在数学课上能够有展示自己的机会，在增添课堂教学趣味元素的同时，使学生在整个数学课上可以发挥自己的优势，在轻松愉悦的氛围中进行数学学习。现在多媒体技术以直观形象的方式得到了越来越多人的认可，在小学数学教学中也发挥着越来越重要的作用，为此，数学教师必须广泛利用多媒体技术，通过课件和视频等方式吸引学生的注意力，为学生带来直观的形式和更丰富的内容。

例如，在讲小学数学《国土面积》这堂课的讲解过程中，为了让学生学习大的数据的改写方法，教师可以在课堂上开展一系列的教学活动，让学生认识到数据改写的重要意义，同时引导学生关注生活中的比较大的数据。在开始本堂课的教学时，教师可以通过多媒体展示动态的中国地图，让学生认识到中国的国土面积之大。动态的地图能吸引学生的学习兴趣，也能让学生在学习的过程中更加积极主动的进行知识的探究，9600000作为一个大数，要想方便记录，学生就必须对这个大数进行改写。这时教师可以把“万”这个单位引出来，让学生观察数据的改写形式，并试着找出规律。最后为了实现知识的练习和探究，教师可以展示各个省份的土地面积，并让学生运用之前学过的知识进行改写。事实证明，现代多媒体技术能增强课堂教学的趣味性，也让学生在学习的过程中有了直观形象的方式去理解知识，从而提高了课堂教学效率。

二、设置科学合理的教学情境

在小学阶段，由于学生们的认知水平和认知能力还没有完全发展，所以数学教师在课堂上要给学生们设置具体的、合理的教学情境，教师要引导学生在直观形象的情境之下进行知识的理解，通过情境的趣味性调动学生的学习积极性，使学生能对课堂上学习的内容更加的感兴趣。一般而言，科学合理的教学一般而言，科学合理的教学情境能使学生们在可观的、可触摸的教学环境中高效学习数学，增加课堂的趣味性，在数学课堂上更好地培养学生的抽象思维能力，同时让学生认识到数学理论知识与实际生活之间的密切联系。

例如，在讲小学数学《观察物体》这堂课的时候，为了让学生学会观察立体图形的方式，进一步引导学生从上下左右不同的方位观察图形，画出自己观察到的图案，培养学生的空间思维能力，在本节课课堂开始之后，教师可以为学生创设一个具体的教学情境。在上一节课结束时，教室可以让学生从自己家里拿出自己的小积木玩具，在课堂上将积木搭成不同的图形之后，以小组为单位进行观察，学生既可以观察自己搭建的图形，也可以观察其他人搭建的图形，这一环节结束之后，教师再让学生从上下左右各个方位进行仔细的观察，并在纸上画出自己观察到的图案。这时教师就会发现学生画的图案往往不尽相同，因此，教师可以以此为切入点，带领学生观察图形，并在黑板上进行图形的模拟，画出具体的图案。事实证明，通过这样的方式，教师和学生在观察的过程中能有效地提高学生的课堂参与度，学生在课堂上也会对观察图形的方式有了更深刻的认识。

三、利用翻转课堂提高学生的思考能力

在新课程改革深入发展的背景下，翻转课堂的教学模式随之产生，而翻转课堂的教学模式在提高学生学习积极性和主动性方面能发挥重要的作用。这就要求小学数学教师关注到翻转课堂的重要意义，通过现代信息技术等途径将翻转课堂应用到小学数学教学的过程之中，使学生在学习时能有与教师和其他同学互动的机会，并进行知识的自主探索和深入挖掘，掌握有效的学习方法，提高学习能力。

结语

总之，在小学数学新课改的背景下，教师要不断提升自身的专业素质，要在教育教学方法和手段方面做更多的工作，创新小学数学教学模式，通过引进一些新型的教学方法，使小学数学课堂展现出更多的优势，在培养学生数学兴趣和提高学生数学学习主动性方面发挥更重要的作用。

参考文献：

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