对提高小学语文教学有效性的思考

对提高小学语文教学有效性的思考

刘培军

山东省济南市济阳区教育和体育局教研室 251499

摘要：随着新课改的不断推进，现代教育体制发生了巨大变化，但始终有一个不变的目标，那就是把教育改革关注的重点，始终放在提高课堂教学的有效性上，让教师把课堂变成教学的主阵地，学生变成课堂的主人翁。追求教学的有效性要从多方面下手，教师要有明确的教学目标，有效的教学策略。同时，要建立民主的课堂氛围，适当地转变教学观念，让学生在开心，活跃的课堂中得到进步。提高小学语文教学的有效性对于提升教学质量，减轻学生的课业负担发挥着重要的作用。为此，要让学生积极参加多种多样的语文实践活动，实践是获得真理的唯一来源，通过实践活动让学生有效地学习，且要建立和谐的师生关系，以此来提高小学语文课堂教学的有效性。

关键词：小学；语文教学；有效性

引言

学生作为教育的中心与重心，教师要特别关注学生的变化，学生没有获得真正的进步，教育改革就是无用功。在现代教育体制下，教师急需解决的问题就是如何让学生得到学习上的真正提升。教学的有效性则是提升学生的基石，那么如何提升教学的有效性，问题的关键就变成了如何提高小学语文教学的效率。而这一问题也成为教师最为关注的地方。建立有效的小学语文课堂教学，教师就要积极转变教学方式，以适应不断变化的教育改革。同时，要认真备课，精心设计课堂环节，丰富课堂形式吸引学生的注意力，且要建立民主的课堂氛围。

一、提高小学语文教学有效性的意义

（一）可以减轻学生的学习压力

在当今社会，很多家长都有着望子成龙，望女成凤的期望，也因此对孩子的要求特别高。学生不光课内学业任务重，课外兴趣班、补习班也很多。通过提高教学的有效性，可以有效减轻学生的压力，同时还有效锻炼了学生的学习能力。在小学语文教学课堂中，要一改往常枯燥乏味的上课氛围，建立活跃轻松的课堂环境，通过提高语文教学的有效性，让学生在高效轻松的环境中学习得到进步。

（二）提升其教学质量和课堂教学效率

老师要改变传统的语文教学方式，不是一味地采用填鸭式向学生灌输知识，不论学生能否真正理解所学内容，而是要精心进行备课，讲课有主次有重点，积极的与学生进行互动，鼓励学生进行思考，敢于提问，表达自己的想法观点，创造良好的语文学习氛围，让学生可以跟上语文教学进度。

二、提高小学语文教学的具体方法

（一）教学目标要有效明确

要有明确的语文教学目标。老师要精心备课，熟悉课文内容，对教材有一个整体把握，正确的理解文本，并适当的进行拓展延伸，合理的设置课堂环节。同时，目标的设置要恰当。还要根据学生的实际情况，以及学生现有的理解力，对学生设置切实的，可执行的目标任务。要提高特效语文教学的有效性就要学会吸引学生的注意力，让学生在老师的引导和自己的思考中，得到自己的结论。

（二）教学策略要获得有效发挥

要使教学环节做到真正有效。教师在备课时就应认真设计好教学环节，并运用到真正的教学实践活动中去。第一点就是教学环节要有效。每一堂课都会有很多个环节，老师要按原本计划认真的完成每一步，但如果在课堂进程中某一环节出了问题，没能达到原本的教学目标，也不能在这一环停留的太久，可以记下问题，将它合理的安排到下次语文课堂的环节中，但同时老师也不能完全按部就班的完成预设任务，也要根据学生课堂表现情况适时地对教学环节做出调整。找切入点是教学的关键，师生之间可以协调地来找到合适的切入点，这样不仅可以简化课堂环节，还可以提高教学的效率。第二点是，问题的设置也要有效。课堂时间是宝贵的，一些无效的问题出现在语文课堂中无异于是在浪费时间，老师在课前就要精心设置有效的问题，以此来提高课堂的效率。最后，问题的设置要分层次，要顾及到不同层次的学生，让全部的学生都有参与感。

（三）要营造良好的民主氛围

语文教学中，老师要充分发挥自身的个性特长，可利用自身幽默的特质，活跃课堂氛围，营造开放、活跃、民主的课堂氛围。曾在一本关于教育学书中学习到，人在轻松、自由的心理状态下才可能思维活跃，才会有想象的空间，才能善于思考问题。为此，要提升语文课堂的有效性，营造良好的民主氛围是必不可少的。根据很多实例来看，著名的语文教师，民主的课堂氛围是他们取得优异教学成绩的必胜法宝。将课堂还给学生，让学生做自己课堂的主人，学生才会积极主动的思考问题，提出质疑，真正的理解语文课本内容，在给课堂带来生机与活力的同时也提高了时间的利用率。在语文教学过程中，教师要发掘可以利用的因素，尽到自身最大的努力，营造良好的课堂氛围，让学生敢发问敢质疑，让学生在民主开放的氛围中学习知识。

（四）转变教师的教学观念

要切实转变教育观念，把学生作为语文课堂教学的重点，让学生处于主体地位。把教学的重点放在学生的“学”上，通过提高教学的有效性来定“教”，建立以“学”定“教”的教学新模式。同时，为了学生的全面发展，提升其文学素质，老师要适当的对课本内容进行有效的延伸，这也是提高语文教学有效性的方法之一。例如，一些老师为了完成教学的任务，赶教学的进度，而放弃了对文本的延伸。其实这样是得不偿失的，通过对一些有意思的内容讲解，会吸引学生的注意力，让学生专注于课堂，教学的有效性自然得到提高。

结语

小学语文教学有效性实行的目的，并不仅仅在于单纯提升学生的学习成绩，提升学生的文学素养，而更在于通过多种形式的语文实践活动让学生在获得知识，真正理解所学内容的同时，丰富学生的内心世界，陶冶学生的情操，促进其思维的拓展与智力提升。面对现代教育体制不断地向着纵深方向发展趋势，相信很快教学的有效性，可以真正落实到每一个小学校园，让每一个学生的语文成绩都能有所提高。

参考文献：

[1]赵万玲.探索如何提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J].课程教育研究，2019(30):154.

[2]邹文涛.提高小学语文课堂教学的有效性策略之我[J].课程教育研究，2019(19):37