小学音乐班级合唱教学实践探究

小学音乐班级合唱教学实践探究 姚小敏 鲤城区第五实验小学 福建省泉州市 362000

【摘要】小学音乐教学中，班级合唱是教学活动中必不可少的，通过班级合唱教学，学生可以更加直接的感受到团队的重要，了解音乐的独特魅力，在音乐海洋中陶冶情操，提高学生审美素养，从而促进学生综合素质的发展。
【关键词】小学音乐 班级合唱 实践探究
【正文】音乐有多种表现形式，在小学音乐教学课堂中，班级合唱的形式也是当前音乐教学过程中教师经常使用的一种教学方法，但是如何通过这种方法进行有效的音乐教学，更好的达到教师预期的教学目标，这就需要教师在教学中不断探索完善班级合唱的方法。

一、班级合唱在小学音乐教学的重要性

随着时代的不断发展，教育的改革也在如火如荼的进行当中，新时代需要的是具备高素质的全能型人才，因此音乐教学也成为了学校以及家长应该共同注重的课程，而在音乐教学中教师不可避免的要应用到班级合唱的教学方法，班级合唱是最简单的一种学习形式，也是学生最容易接受教学方法之一，学生可以在合唱中锻炼自身的表现力，通过音乐训练感受音乐的独特魅力，了解音乐中的美学。同时，班级合唱也是一种合作形式，在教师的教学过程中，保证学生掌握所学知识并没有真正的达到教师的教学目的，学生在合唱教学中感受到合作的重要性，了解在合唱中每个个体都是十分重要的，想要进行一场完美的表演，需要团队成员之间的相互配合，有助于培养学生的集体意识，因为在学生未来的发展中，是否拥有合作共赢精神，才是确保学生是否能够更好立足于未来社会的重要奠基。

二、小学音乐教学的现状

学生的音乐能力不足，节奏感和音律感不强，是阻碍小学音乐教学的主要原因，由于小学生的注意力无法集中过长时间，合唱过程中就会出现表演场面十分混乱的情况。学生的音乐功底参差不齐，有的学生有较高的音乐天赋，不喜欢融入集体，认为自己应该在合唱中占有极其重要的地位，没有认识到班级合唱的真谛。教师的教学能力在音乐教学中也起到很大的影响，但是现在很多地方的师资力量有限，许多音乐教师并不是专业的教师，没有接受过专业的基本技能教学，有效的音乐教学无法进行。音乐教学中，教师并没有深入的了解到每一个学生的真正实力，教师在音乐课上的教学常常注重的是如何演唱，没有对学生的发音进行专业的指导，阻挡了学生的学习进程。

三、班级合唱教学如何更好融入小学教学

3.1提高音乐教师的专业素养

音乐教师的专业素养是教学能否成功的关键，提高教师的技能与专业水平，就需要教师自身与学校的共同重视，学校应该组织教师技能培训活动，让教师在不断培训的过程中认识自己的不足，有针对性的提升音乐教师的教学能力，教师在教学过程中除了注意自身的发展外，也要在课堂中与课后多多了解每一位学生，增强师生之间的交流，在学生反馈的学习问题中进行教学反思，从而更好的提升教师的教学能力与教育水平。

3.2培养学生对音乐的兴趣

良好的学习环境对于学生的学习十分重要，教师在音乐教学过程中应该为学生营造一种适合音乐学习的教学环境，教师在课堂教学中，不应该只局限于歌曲的教授，让学生在表演中学习，在实际行动中激发学生对音乐的积极性，才能让学生在班级合唱中共同努力。

例如，在湘教版小学三年级音乐上册教材中，学生在学习《欢乐的山寨》一课时，教师首先制定了学习本课的教学目标，让学生学会唱《欢乐的山寨》，感受歌曲的情感，并且学生可以尝试着拍打出曲子的节拍，教师在课堂开始之前准备了各种乐器，并找了许多与课堂所教授歌曲有关的资料，学生通过课件之中的内容介绍，可以了解土家寨的风俗与历史，了解到我国少数民族土家族人的生活，在音乐课堂中学生不仅感受到了音乐的趣味性，更能学习到丰富的文化知识。然后就开始进行学生的课堂展示，教师提前让学生收集与土家族有关的资料，进行有奖发言的环节，激发学生的学习兴趣与课堂积极性，学生积极发言，使课堂的气氛达到高潮。这时教师拿出早就准备好的锣，询问同学是否认识，让学生分辨锣的不同类型，并找几位学生上台展示，增强学生的实际体验感，教师通过这种方法使得音乐课堂不再是枯燥的，学生可以了解到学习音乐的多种形式与渠道。最后教师进行正式的音乐教学，教师采用班级合唱的形式，让每一位学生都可参与其中，不管是否具有较深厚的音乐功底都可以尽情的抒发音乐之中蕴含的情感。

3.3让学生感受合唱的独特之美

有些音乐只有在合唱中才能展现音乐本身的磅礴气势，教师在教授音乐课程时应该注意分辨所学歌曲是否适合合唱，在小学课堂音乐教学中教师应该尽量选择适合学生合唱的歌曲，让学生在激昂的音乐中感受合唱独特的魅力。

例如，在湘教版小学三年级音乐上册《飞呀飞呀》一课中，教师在课前为学生布置下预习作业，教师将班级里的学生分为三组，每组一位组长，学生在课下自发的组织排练，在课堂上进行合唱比赛，比赛的形式不限，可以载歌载舞，也可以只唱歌或者只跳舞，但是必须是小组合唱。教师为每个小组都准备了礼物，并将礼物分为一、二、三等奖激励学生的备赛积极性。课堂开始教师宣布合唱大赛正式开始，学生的表演方式虽然不同，但是各有特色，不管是以怎样的形式，教师的教学目标已经达到了，学生在排练的过程中，可以明白合作的重要性，明白众人拾柴火焰高的道理，一个人的表演可以是忧郁悲壮，但是一群人一起演唱却更加的震人心魄，学生在排练中肯定会产生许多问题，尤其是不同学生的音乐水平不同，这就需要学生之间的相互磨合，因为并不是只有音乐水平高的学生才能唱好合唱，合唱注重的不是个人能力而是合作能力，学生在合唱中可以明白每个人都是这个团体中担任着重要作用的一份子，能够增强学生的集体凝聚力。在班级合唱的过程中，学生可以通过训练纠正不正确的口型以及发音，在学生一步步扎实基础知识的同时提升学生的合唱能力，从而提高班级合唱水平。

【结束语】音乐教学在小学教学过程中起着极大的作用，对学生的综合素质，审美素养也有很大影响，教师与学生的相互交流与合作都是音乐教学中不可缺少的重要因素，教师要在合作教学中鼓励学生，在教学中提高学生的自信心，增强学生的表现能力。而学生不仅要在课堂中练习，在课下也应该不断探索提升自身音乐素养的方法与途径，师生共同探索音乐之美。
【参考文献】[1]朱尧鸿.探索小学音乐课堂教学新路径[J].戏剧之家,2021(23):174-175
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