浅谈边疆少数民族地区美术教育现状及对策

浅谈边疆少数民族地区美术教育现状及对策

任军

贵州省黔西南布依族苗族自治州兴仁市第二中学，贵州省黔西南布依族苗族自治州 562300

摘 要：随着教育改革的不断深化,素质教育理念也愈加深入人心。美术教育是素质教育的重要方面，自然也受到了更为广泛的重视。但是，就现阶段边疆少数民族地区初中美术教育情况来看，或多或少还存在着一些不足之处，限制了美术教育的发展。在此情形下，把握教育现状、寻找改善对策成为了现阶段边疆少数民族地区初中美术教育工作者重点探究的课题。以下就围绕上述课题展开探究，希望提供参考。

关键词：素质教育；边疆少数民族地区；初中美术；美术教育

新课标强调学生参与美术实践的自主性和创新性，鼓励学生运用已有知识和经验，展开个性化学习，为自身美术审美能力和创新性思维的发展助力。然而，审美教育依旧未能得到充分的重视，尤其是较为偏远的边疆少数民族地区，在美术教育方面还具有较大的空白。显然，这对于学生全方位发展是极为不利的。要想改善这一现状，革新、优化美术教育思路和方法刻不容缓。那么，在实际教育中，存在哪些问题？又要从哪些方面入手加以改善呢？具体如下。

一、边疆少数民族地区美术教育现状

（一）对美术教育的重视程度不高

美术是初中生必须学习的一门课程，注重审美意识和能力的培养，主要通过各种形式，如色、线、形以及声等表现美，在学生综合素质的发展方面起到了极大的推动作用^[1]。现今推崇的是素质教育，十分重视学生综合能力的培养。但是边疆少数民族地区美术教育依旧未达成预期的目标，还存在极大的差距。究其原因，主要是因为美术教育未能受到充分的重视，尤其是在偏远地区，这点现象体现得更为突出。

（二）美术教育资源和教材不完善

除了未能受到充分重视以外，教育资源和教材不完善也是边疆少数民族地区初中美术教育中普遍存在的问题。通过细致研究，可以发现大部分学校的美术教材都由国家发放，在城镇学校，教材资源较为充足，但是在乡村地区，常常会有教材不足的情况。另外，边疆少数民族地区的不少学校所提供的美术资源不多，条件非常有限。以上种种，都极大程度上限制了初中美术教育的正常进行，甚至连国家规定的美术课程也难以完成。

（三）美术教育师资力量不充足

教师是学生学习、成长道路中的引路人，承担着教书育人的职责，其作用不容小觑。但是，在边疆少数民族地区，不少教师墨守成规，一味地进行知识的灌输，导致课堂沉闷、乏味，阻碍了教学的有序实施。由于受到各种因素的影响，美术教师很少有机会外出培训、学习，这就导致教育水平得不到有效提升。另外，一些地区严重缺乏专业教师，很多都是由其他课程的教师担任美术教师，这也在极大程度上限制了美术教育的进一步发展。

二、改善边疆少数民族地区美术教育现状的对策

（一）革新教育观念，充分重视美术教育

“实现社会主义现代化，科技是关键，教育是基础”，这是改革开放时期邓小平先生提出的观点。对于一个国家而言，教育始终占据着关键地位。就美术教育来说，它和其他课程存在着显著的差异，它是一门艺术类课程，属于感受教育，通过和多门课程，甚至其他领域进行心灵深处的交流，让学生感受美、表达美、创造美^[2]。美术教育主要是为了培养学生美术综合素质和核心素养，通过刺激学生的多重感官，让学生在亲身实践中获得感知欣赏、创造表现、知识技能、反思评价等综合能力。所以，不论是学校、教师，还是家长、学生，都需要积极革新自身的理念，正确认识美术教育的价值，并且将其放在重要位置，与其他课程同样要求。教师是美术教育活动的组织者和开展者，要精心制作教学方案，吸引学生积极参与美术学习和鉴赏，真正成为美术学习的主人。同时，还要不断提升自身的专业素质，努力为学生构建更加优质的学习环境。除此以外，加强与家长之间的联系和沟通，让家长认识到美术这门课程的重要性，获取家长的认可和支持，邀请家长参与美术教育活动当中，和孩子一同感受美术学习的乐趣和魅力，进而更愿意投入其中，提高美术教育的质量和效率。

（二）加大投入力度，改善教育环境

众所周知，经济基础决定上层建筑。充足的教学资源、设施是教育活动稳步进行的前提。在新时期下，边疆少数民族地区学校也应当紧跟时代发展步伐，加大对美术教育方面的投入力度，从本质上优化美术教育环境，为高质量美术教育活动的开展创造良好前提。具体来说，结合《学校艺术教育工作规程》、《中小学美术教育大纲》和实际教育的需要，积极健全、完善美术教室、教育器材、设备等。另外，边疆少数民族地区蕴藏着丰富的教育资源，只要教师善于挖掘、利用，这些都可以成为美术教育的“利器”^[3]。在开展初中美术教育活动时，教师可以将边疆少数民族地区的各种资源利用起来，让教育更加开放、自由以及人性，更好地促进学生个性化发展。

（三）加强师资建设，优化教师队伍

教师是弘扬美和传递美的主力军，肩负着神圣的使命。边疆少数民族地区学校有必要加强师资建设，努力构建一支更加优秀的教师队伍，助推美术教育的高效实施。一方面，在信息化时代背景下，教师可以通过多种渠道，学习先进教育理念、方法，并且将其渗透到教育教学之中，提高美术教育的成效；另一方面，加大教师培训力度，开展专家讲座，积极鼓励、邀请美术教师参与其中，学习宝贵经验和方法，保证美术教育的质量和效率。

结束语：

总而言之，当前边疆少数民族地区美术教育还存在着一些问题，较为常见的有对美术教育的重视程度不高、美术教育资源和教材不完善以及美术教育师资力量不充足，对美术教育事业的发展带来了一定的阻碍。新时期下，相关教育工作者要以积极的心态面对这些问题，并且从问题入手，找出对应的策略，改善、优化边疆少数民族地区美术教育，使边疆少数民族地区美术教育绽放出璀璨的光芒。

参考文献：

[1]钱初熹, 张志强. "一带一路"视域下传统文化复兴路径研究——以新疆地区少数民族美术教育为例[J]. 中国教育学刊, 2018, 000(004):57-61.

[2]毛卫红, 孔丽娜, 矣昕宝. 边疆少数民族地区乡村小学全科型教师培养现状调查研究与对策——以西双版纳州为例[J]. 现代职业教育, 2019, 000(010):18-19.

[3]谢小虎. 浅谈少数民族地区中学美术教育[J]. 教育革新, 2019, 000(004):P.67-67.