浅析智慧教学模型对小学数学互动教学的影响研究

浅析智慧教学模型对小学数学互动教学的影响研究

林小芳

福建省莆田市笏石西徐小学

摘要：小学数学是小学阶段的一门基础课程，教授学生基础数学知识、拓展逻辑思维能力、养成数学学习习惯、建立抽象空间概念、形成数学综合素养和能力。为达到小学数学教学目标，随着新课程改革和双减政策的实施，以及互联网技术的应用和普及，通过采用智慧教学模型，突破互动时间、空间限制，丰富了互动教学方式模式，激发了学生数学学习兴趣，提高了学生课堂学习成效，培养了学生数学综合能力素养。

关键词：智慧教学、小学数学、互动教学

小学数学是小学阶段重要的基础学科，具有基础性、抽象性、空间性、逻辑性等特点。为了开展好小学数学教学，教师探索应用智慧教学模型，采用互联网技术丰富教学形式，通过可视互动、延伸互动、翻转互动等方式，丰富教师与学生的互动模式，营造有趣活泼的学习氛围，达到学生主动投入课堂学习，提升学生课堂学习成效，巩固数学基础知识，拓展数学思维架构，养成主动探究的数学学习习惯及数学核心素养。

一、智慧教学模型对小学数学互动教学的重要意义

（一）、激发互动教学，适应课程改革需要

随着新课程改革的深入，在小学阶段，数学教师不仅要教给学生基础数学知识，而且要培养学生主动学习习惯，养成自主探索的思维方式，形成缜密严谨的行为习惯。通过智慧教学模型，转变了传统的教学互动模式，改善了传统课堂中，教师以讲为主，与学生互动较少的不足。智慧教学模型将互动教学范围，延伸到课前预习、课堂讲解、课后巩固等各个环节，教师能够更有针对性的对学生进行个性化指导，极大的调动了学生学习的积极性，提升了学生数学学习成效。

（二）、增强互动教学，搭建学习数学桥梁

小学生由于年龄所限对直接能够看到、感受到的事物容易理解，但是数学学科具有抽象性、空间性、逻辑性、符号性等特征，小学生理解起来相对困难。采用智慧课堂模型搭建了学习数学知识的桥梁，通过应用信息技术，学生对数学知识有直观、形象的认识，教师能够关注到不同学习基础、不同吸收掌握等学生个体差异，使教师与学生的互动更有实效性，能够为学生提供个性化指导，解决学生个性化需求。

二、智慧教学模型在小学数学互动教学中的应用实践

（一）、采用智慧教学模型，激发学生互动兴趣

智慧教学模型是随着计算机技术和网络信息应用产生的，有别与传统教学模式的一种新型课堂教学模式。在智慧教学模型中，教师和学生使用移动网络设备，学生能够看到形象的画面。例如：在小学数学中有关于数学符号的讲解，通过智慧教学模式，学生能够生动的感知到数学符号蕴含的含义。例如：教师在讲解数学符号“>”号时，教师播放视频，利用生活中的实例，太阳高照时温度30度，下雨时温度15度，30度要高于15度，用数学符号表示：30>15，从而引出“>”的含义，开口朝向的一边大于另一边；在智慧教学模型中，教师将抽象的数学符号以直观性、生活化的方式为学生进行讲解，激发了学生学习兴趣。在讲解知识点后，教师通过智慧课堂功能，发起全班同学作答活动，学生应用课堂学到的知识，在互动中解答教师提出的问题，改变了传统的教师提问，只能由几名同学回答的模式，智慧教学模型中每位同学都能与教师互动作答，学生成为课堂中的主体。学生提交答案后，教师通过大数据汇总判断，得出学生准确率，教师判断学生知识点掌握情况，有针对性的进行下一步辅导和讲解。

（二）、使用智慧教学模型，拓展延伸互动范围

随着计算机网络技术的应用普及，通过将智慧教学模型应用到小学数学教学中，拓展了师生互动范围，改变了传统教学互动模式。在采用智慧教学模型前，教师在上课前掌握不全学生预习效果，应用智慧教学模型后改变了这种状况，学生主动在线提交预习情况，教师通过大数据搜集，对预习情况进行分析诊断，发现学生在预习阶段的差异，为课堂中共性讲解和个性辅导奠定基础。例如：在预习质量单位一课时，教师通过数据搜集，发现有的学生对千克、克等质量单位，没有很好的区分，造成混淆使用，针对这种情况，教师为学生推送相关视频，强化学生预习效果。在课堂中通过对比讲解两个质量单位，帮助学生进一步了解和区分，为学生掌握数学知识奠定了良好的基础。

（三）、应用智慧教学模型，提升课堂互动效果

教师在课堂应用智慧教学模型，能够增强与学生的互动效果，教师将难点、重点讲解清楚，达到学生掌握数学知识目标。例如：小学数学三年级上册：分数的基础知识及比较分数大小。三分之一与四分之一比较，谁大谁小，有的同学分辨不清。教师通过应用智慧教学模型，将同样大小的两个圆柱体，一个分成三等份，一个分成四等份，然后让学生直观的比较三分之一和四分之一的大小，学生就能够很直观的得出结论，化解难点问题。在此基础上，教师邀请同学们比较五分之一和六分之一，从而加深学生的理解应用。应用智慧教学模型，教师与学生有效互动，将抽象数学概念具体化，建立数学思维，促进学生更好地理解和掌握数学学科知识。

三、智慧教学模型对小学数学互动教学的成效启示

（一）、激发学习兴趣，有助于掌握数学基础知识

智慧教学模式是一种新型的、直观的、互动的教学模式。例如：教师在讲解长度单位时，利用智慧教学模型，播放动片猫和老鼠的一段视频，猫用胡子丈量老鼠洞口的宽度，在播放结束后，教师提问：如何能够准确测量宽度呢？随后引出长度单位学习，讲解相关数学知识点。智慧教学模式，激发了学生学习兴趣，促使他们带着趣味主动学习数学知识。

2. 、建构学习方法，有利于培塑数学学习习惯

小学数学教学不仅要讲授基础学科知识，更要注重培养学生的数学学习习惯。采用智慧教学模型，教师与学生能够更好的互动，通过智慧化课前互动预习，帮助学生养成正确预习的学习习惯；通过智慧化课堂互动讲解，帮助学生养成课堂积极主动思考的学习习惯；通过智慧化多元互动巩固，帮助学生养成课后巩固练习的学习习惯。

2. 、提升学习成效，有效于养成数学综合素养

通过采用智慧教学模型，增强课堂中教师与学生互动，提高小学生在校课堂学习成效，达到教学目标。智慧教学模型打破了传统授课互动模式的限制，依托大数据背景，为学生引入更多更好互动学习，帮助教师全面的了解学生吸收掌握情况，诊断学生存在的不足，提供精确指导，促进学生数学核心综合能力提升。

结束语：随着时代的发展，教师教学方式在不断的发展变化。智慧教学模型是在计算机网络技术普及应用的情况下，教师采用的新型教学方式，有效加强了教师与学生互动，教师为学生提供更有针对性的预习分析、知识讲解、互动练习、学情剖析，帮助学生养成正确学习习惯，掌握应知应会数学知识，形成数学品格和核心学科能力。

参考文献：

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