浅谈小学语文阅读教学的创新性思维训练

浅谈小学语文阅读教学的创新性思维训练

王杰

四川省广安市广安区枣山镇小学校 638000

摘要：在小学语文阅读教学中，教学经验较为丰富的教师开始采取创造性的教学策略，针对性的培养学生的创新性思维。灵活利用多种教育教学工具指导学生、鼓舞学生，深化学生对阅读文本的理解及认知，让学生在自主阅读的过程中不断开拓个人的知识视野，提升个人的感知能力以及创造能力。

关键词：小学语文；阅读教学；创新性思维训练

引言

语文在小学教育阶段中扮演着关键性的角色，人文性比较明显，教师需要着眼于这一工具性学科的教育教学改革要求，以阅读教学为基础，积极开展创新性思维训练活动，在培养学生良好阅读习惯的同时，促进学生学习能力及阅读水平的稳步提升。

1. 小学语文阅读教学创新性思维训练的必要性

1. 有助于促进学生的综合发展

素质教育背景下的小学语文教学而产生了明显的变动，如果教师能够以阅读教育为基础，鼓励学生自主分析不同的文字并进行简单的联想，就有助于提升学生的感悟能力、理解能力，这一点对促进学生的个性化成长及发展有明显的作用。语文教师需要关注对不同影响要素的分析及研究，深化学生对语言文字的理解，通过对不同文本详细特点的分析及研究，更好地引导学生自主阅读，充分凸显教学的指导作用及价值，确保学生在个人创新意识和创造性思维的指导下自主探索，了解阅读文本背后的理论知识以及思想情感。这种循序渐进的教育教学模式符合素质教育的本质要求，对学生语文学习成绩以及综合行业的提升有重要的影响。

2. 有助于体现以人为本的育人理念

以人为本的育人理念符合素质教育改革的实质要求，对促进教育资源的合理配置及利用有重要的影响。如果小学语文教师能够灵活利用多种创造性的教育教学策略，精心设置不同的语文阅读活动，抓住创新性思维训练的重点及难点，那么对学生的语文学习将会有非常关键的影响。学生也能够在教师的指导之下自主剖析不同文本，不断提升个人的主观能动性，学会自主感悟及理解。学习基础较为扎实的学生还会自主思考和探索不同的思维方式，逐步掌握适合自己的阅读技巧，充分发展自身的创造性想法。这些都符合以人为本的育人理念，对凸显学生的主体价值，促进小学语文阅读教学创新和改革有非常深远的影响。

2. 小学语文阅读教学创新性思维训练的策略

1. 确保图文结合

小学生的学习经验不足，在语文阅读的过程中会遇到许多的问题。有的学生存在理解上的缺陷，难以自主阅读，分析文本背后的知识以及思想情感。为了减轻学生理解压力，教师需要采取图文结合的形式积极优化整个阅读教育的环节。比如在指导学生阅读《春雨的色彩》时，文章中所涉及的颜色词汇比较多。教师则可以采取简单提问的形式，鼓励学生进行自主绘画。很多学生兴趣高涨，能够在阅读的同时自由发散，这一点对发展学生的创新性思维能力提升学生的想象力有重要的影响。学习与能动性较高的学生还会在自主分析图片以及文字的过程中了解两者之间的逻辑联系，进而结合个人已有的社会生活实践经验，主动剖析文本的主旨。整体的课堂教学质量有了明显的提升，阅读效果能够得到保障。

2. 发展学生想象力

良好的想象力有助于学生在自主阅读的过程中变得更加自主和自觉，进而实现举一反三和学以致用以致用。教师则需要围绕学生的知识迁移能力，在日常教学中有目的、有意识的发展学生的想象力，培养学生良好的文字阅读习惯。学生的自由畅想最为关键，新课改之后的语文教材变动较为明显，存在许多的留白，学生的自主联想和想象不容忽略。教师则需要结合学生的思维能力以及知识系统，关注学生的学习兴趣，精心设置不同的问题，引导学生互相交流讨论。其中师生互动非常关键，教师需要积极的建立良好的师生关系，抓住学生的创造性思想，与学生共同探索和分析。逐步提升学生的表达力以及创造性思维水平，确保学生能够在知识的海洋中自由翱翔。只有这样才能够摆脱传统语文阅读教学模式的束缚，逐步提升学生的综合阅读能力以及创造性思维水平。

3. 优化课堂学习氛围

对于小学生来说自控能力比较差，非常容易受到外部环境的影响，教师需要利用环境这一重要的育人要素开展阅读教学活动。逐步优化课堂教学氛围，鼓励学生敢于创新，敢于于想象。教师需要留心注意日常教学中学生的真实感受，确保学生能够全身心投入，培育学生良好的创造性想法，积极构建民主和谐的课堂氛围，灵活利用多种现代化的教育教学元素和教学技术，在指导和鼓舞学生的过程之中主动打造高效课堂，促进学生的自主阅读和大胆想象。有的学生学习基础比较薄弱，在阅读的过程中会遇到许多的困难及障碍，难以实现流畅阅读和自由畅想。教师则需要注重多媒体教学工工具的合理利用，刺激学生的多项感官，弥补学生在想象力和逻辑思维判断力上的不足，确保创造性思维训练能够发挥一定的作用和成效，逐步实现小学语文阅读教学质量的稳步提升。

结语

在小学语文阅读教学改革中创造性思维训练工作非常关键，教师需要了解新课改后语文阅读教学的具体要求，针对性的调整教学策略，确保对症下药。

参考文献

1. 宁佳. 小学语文阅读教学的创新性思维训练[J]. 未来英才, 2017, 000(019):102.

2. 张国锋. 浅谈小学语文阅读教学中创造性思维的培养[J]. 花溪:文艺教育(16):1.