多媒体技术在计算机基础教学中的应用

多媒体技术在计算机基础教学中的应用

张剑立

中南林业科技大学涉外学院 湖南长沙市

摘要：近年来，社会不断进步，计算机发展迅速，计算机不断地更新换代，使得计算机网络越来越适应人们的生活，给人们的生活带来了极大的便利和快捷。在高校教育领域中，互联网多媒体辅助教学是教育未来的发展趋势，利用多媒体技术来提升教学效果和质量，是提高人才培养效果的关键环节。本文旨在探索多媒体技术在高校计算机基础教学中的应用，为提高教学质量做出一定的贡献。

关键词：多媒体技术；计算机；基础教学；应用

引言

计算机技术历经几十年的演变及发展，早已步入复杂的技术开发阶段。从现状来看，计算机软件技术占据着当代社会经济发展极其重要的地位，被广泛应用于各个行业领域。同时，由于现代经济快速发展，计算机软件拥有更为多样化的受众群体及更高层次的用户群体。计算机软件与多媒体技术相结合，将得到越来越多从业人员的关注及重视。除全面分析多媒体技术的应用优势外，计算机技术具有的优化布局、建立预测模型、统计分析及资源调查等功能的实现，需要立足于计算机软件及其软件管理模式的多样性、管理结构复杂性等特点进行技术开发。但软件的开发、应用及管理存在着较多问题亟待解决。鉴于此，本文单独针对“多媒体技术在计算机基础教学的应用”进行分析研究。

1多媒体技术在计算机基础教学中的优势

多媒体技术在计算机基础教学中可以将计算机文字知识转换为图片、动画、视频，让学生能加轻易的理解理论知识。结合目前多媒体技术在计算机基础教学中的应用，主要优势在于①丰富教学内容。计算机基础知识枯燥抽象，学生在实际上课中对计算机语言、编程内容不能有效的理解。单从教材上来学习和理解，不能有效的领悟到计算机知识内容。运用多媒体技术教学，可以丰富教的教学内容，让教师运用不同的手段对学生进行教学，提升学生课堂积极性，让学生充分理解课堂知识，有效地提高学生的学习兴趣。②改善教学模式。计算机知识不断地发展进步，传统的计算机基础教学模式已经满足不了学生学习需求，提供不了社会需要的实用性的计算机人才。传统的计算机基础教学，教师通过计算机相关教材对学生进行知识普及，而计算机的知识内容全部是语言、程序方面的知识，逻辑性强，而内容没有趣味。落后的教学方法不利于学生学习抽象的计算机理论知识。而通过将多媒体教学运用到教学中，教师在备课时可以利用多媒体技术制作课件，将课堂教学内容融合到课件中。在授课时，利用多媒体在课堂传输信息快捷方便，大量信息迅速展示在学生面前，便学生眼前一亮，不但可以调动学生的积极性和主动性，而且可以大幅度提高教学效率。让学生从通过不一样的形式学习计算机理论知识，学生对知识的理解便不再单一和肤浅。

2多媒体技术在基础计算机教学中的应用

2.1实现多媒体技术与知识的整合

计算机教学与多媒体技术融合发展中，要实现以人为本的教学理念、实现多媒体技术与知识之间的整合，还要发挥教师引导者作用。通过丰富学生学习的知识面和素材，让学生能够更好地参与到多媒体课堂学习环境中。在多媒体技术应用中，教师可以利用多媒体视频、音频等教学优势，为学生直观的展示计算机抽象复杂的理论知识和实践技能，这样也能更好贴近学生发展特点，吸引学生学习的注意力。让学生在良好的课堂互动和环节中，提升参与学习的主动性，强化学生学习效率。要实现多媒体技术与知识之间的整合，还需要教师多多开展与计算机实践活动有关的活动，给予学生充足的实践机会。在实践环节中，可以将学生分为若干小组，自觉参与到多媒体教学课件学习、探究的环节中，培养学生理论结合实际的能力，这样也能增强学生自主探索知识的学习能力，发挥学生学习的主观能动性和价值。

2.2系统结构

业务逻辑层、数据持久层及网络应用表现层均属于管理系统，往往被视为计算机软件管理系统在软件开发初期阶段的常用系统类型，并且3种系统不仅能满足计算机软件管理系统设计及开发的要求，而且还能与多媒体系统间相互配合，以达到相辅相成的效果。同时，多媒体技术适用于日常管理及维护计算机软件的基础内容，完成早期数据管理及软件测试的任务，甚至于早期数据管理及软件测试阶段，应用多媒体技术能实现24h不间断监控的目标，强化计算机软件管理的力度。此外，以多媒体技术为基础的日常管理维护模块，具备维护及管理软件的基础功能，包括：软件维护、软件监控及数据管理等。

2.3利用多媒体创设情景，激发学生学习兴趣

在信息技术授课的过程中，教师要能够充分落实以学生为本，因此首先要激发学生良好的学习兴趣，让学生积极主动学习信息技术。从授课开始，授课教师可以把一些抽象、难理解的知识形象展示出来，另外还可以结合动画、视频等方式，呈现游戏化教学场景。以趣味化的手段吸引学生的学习注意力，鼓励学生积极实践、灵活演绎，使学生学习的热情大大提升。首先，教师可以趣味化课堂导入环节，让学生对需要学习的课程充满兴趣，例如在课堂导入环节，教师可以连连看为手段，培养学生良好的观察意识，让学生在轻松的氛围中感受信息技术课程的互动性和便利性。在学生有效训练的基础上，教师再逐层引出重点，让学生思考如何借助信息技术更好地方便学生的学习与生活，教师可以提出一个具体的问题情境。

2.4使计算机程序编译更直观。

计算机理论知识涉及到很多语言编程学习，学生单纯的依靠书本的编辑语言知识，满足不了学生学习的需求，一些发展的程序内容，单靠文字描述很难叙述清楚，例如在编程过程教学中，编程代码复杂，学生在学习写代码的过程中，会遇到各式各样的问题，通过单一的文字无法描绘编程细节，在多媒体教学中，可以通过教师现场操作演示，通过演讲视频，步骤分解等情景动画教学，让学生能够深入其中，使得计算机程序编译更加直观呈现在学生眼前。

2.5 3D成像技术

3D成像技术的实现则可以对人物以及事物进行立体化描述，增强图像信息的现实感观效果，提高用户的体验感。从技术应用特征来讲，多维度成像及处理技术，可以按照实体构造方法，建设出动态化、感官化相结合的技术框架，确保用户在观看的过程中，通过成像信息的沉浸效果，加强用户与影像内容之间的交互力度，进而提高教学质量。

结语

多媒体技术在计算机基础教学中的应用，创新了传统的计算机专业教学模式，让学生从传统的课堂传授模式跳出来了，能够通过多媒体技术更好的学习计算机知识。利用多媒体技术学生能够更快捷的将教材理论知识与实践相结合，提升自己学习能力。多媒体教学是高校教育发展的趋势，只有这样高校才能多维度去培养符合社会发展的应用性人才。

参考文献

[1]多媒体技术与计算机课程的课堂教学[J].龚慧娥.信息与电脑(理论版).2010(12)

[2]浅析多媒体在计算机课程教学中的应用[J].金星.山东工业技术.2017(05)

[3]基于多媒体技术下的高职音乐教学研究[A].李玲,丁宇,祖英.全国科研理论学术研究成果汇编[C].2020