日语词汇学习策略在教学中的应用研究

日语词汇学习策略在教学中的应用研究

张慧佳、宋颖、李佳

（辽东学院朝韩学院辽宁丹东 118000）

摘要：目前，我国各级学校日语课程的开课率越来越高，教学对象也比以往简单的日语专业更加复杂。不同层次学生的学习习惯和学习方法也导致了日语学习效果的差异。在日语教学中，词汇是基本的教学内容，词汇学习量大且枯燥，使得很多学生的日语能力难以提高。本文提出了词汇学习方法在日语教学中的应用策略，为学生在日语学习中采用合理有效的学习方法提供参考。

关键词：日语教学；词汇学习；策略；应用

1. 引言

随着中日友好关系的不断发展，日本专业人才的差距越来越大。许多学院和大学开设了日语专业课程。与此同时，许多校外日语培训机构如雨后春笋般出现，这对高校日语教学的发展产生了一定的影响。纵观高校和培训机构的日语教学方式，教师对学生的教学基本上是被动的，这使得学生学习日语的积极性不高，最终导致学习效果不理想。学习外语的核心在于词汇和句型的记忆。关键在于如何将词汇和句型完美地结合在一起，将它们连接成有血有肉的表达句。然而，词汇学习是语言学习中枯燥乏味的一部分，很多学生缺乏词汇学习能力。因此，日语学习者在学习过程中掌握一定的日语词汇学习方法和策略，从而提高自己的日语学习水平是非常重要的。同时，教师对词汇教学方法的研究也将有助于整体教学的改革和创新。通过教师和学生的密切合作和共同努力，日语教学质量将进一步提高。

2. 初步认识日语词汇的学习策略

2.1、按照日语词汇语义进行分类

对于日语专业的学生来说，当他们第一次接触日语时，首先要掌握一些日语词汇。在学习日语词汇时，可以根据日语词汇的语义进行分类。例如，将词汇分为名词类、形容词类等，然后对相似的词汇进行排序，如根据日语的发音或日语的写作特点。这样，日语词汇就有了多层次的分类，便于学生掌握和学习日语。同时，为学生今后复习和巩固词汇提供了基本保障，通过对日语语义学的掌握，丰富了学生的日语词汇，为学生今后学习日语句子、营造日语环境打下了坚实的基础。

2.2、借助字典和猜词义学习

日语词汇也可以通过查字典来提高学生的日语词汇学习能力，但有些学生有个体差异，这种方式产生的学习效果因人而异。由于查词典只能作为辅助学习工具，所以在日语词汇学习过程中要掌握一定的查询方法。例如，学生可以查字典来学习新单词的语义和用法。在日语学习中，学生也可以通过猜测日语单词的意思来学习。这种方法要根据日语语境来猜测词义。此外，学生还应掌握相关日语词汇的知识，并利用结构，如常见的构词法和词汇的性质，猜测单词的意思。

2.3、通过想象法学习和记忆日语词汇

想象法是指学生通过想象学习日语词汇。例如，在语言学习中，有近义词、反义词或形声字等。因此，在日语词汇学习中，你也可以想象单词。首先记住一个单词，然后根据它的同义、反义或语音形式的特点想象其他单词。通过这个学习过程，在学生的大脑中建立起想象的存储空间，从而加强学生对词汇的记忆能力。在想象学习中，学生不仅可以想象一个单词，还可以想象多个单词在一起。在运用想象法时，学生应运用一定的联想规则，探索单词之间的相关性和单个单词的独特性，从而激发学生的想象思维和日语应用思维，不仅增加了学生的词汇储备，还有助于学生记忆词汇。在日语词汇部分的言语学习过程中，要结合日语句子中词汇对应的特点和语法的应用，进行想象性的词汇学习。

3. 引导学生制定日语词汇学习计划

在日语词汇教学中，教师应指导学生制定日语词汇学习计划，培训学生评价日语词汇学习效果。首先，学生应该设定词汇学习的几个阶段，从词汇的听、写、读、用四个方面制定具体的学习计划。制定计划后，教师积极引导学生按照计划学习，并通过相关评价方法对学习效果进行评价。例如，当学生第一次接触日语时，可以从日语写作和发音的规律来理解和分析日语词汇的构成特点，为以后的学习计划打下坚实的基础。

4. 日语词汇的教学策略

4.1、运用反复法巩固学习日语词汇

学生对知识的记忆会在一段时间后短暂遗忘或消失。因此，对于日语词汇的学习，要根据人的记忆特点，通过重复的方法不断加强学生的记忆。学生在第一次学习后，经过一定的时间后，学生的词汇记忆再次加强，从而多次刺激学生的大脑，增强学生的词汇记忆。例如，当学习一个新词汇时，最初的记忆是两分钟。两分钟后，学生可以再次记住单词。这个时候，学生的记忆可以维持两天。重复几次后，学生们终于能够长期记忆这些词汇。

4.2、在教学中渗入日本民族文化

教师在日语词汇教学中还应注意日本民族文化的渗透。在这一过程中，教师应精心选择话题，激发学生对日本民族文化的感知，使日语词汇的学习能够融入多元化的日本民族文化，使学生学习日语词汇更加容易。语言学习离不开文化的熏陶。同时，语言也是民族文化的重要组成部分。事实上，学习日语词汇也是学习日本民族文化。因此，日语词汇教学应与日本民族文化紧密结合。教师在让学生掌握日语词汇的教学内容的同时，还可以采取多种方式让学生接触和了解日本民族文化，从而使学生对日语词汇的理解和掌握更加深入。

结语:

综上所述，学生在学习日语词汇时，应注重掌握相关的学习策略，根据自己的学习特点制定词汇学习计划，不断创造日语语境，提高词汇综合运用能力。作为教师，应将日语词汇学习策略运用到教学中，培养学生的自主学习能力，帮助学生构建词汇知识结构，结合教师的词汇教学方法，有效提高学生的日语学习能力。使学生能够获得更丰富的日语词汇储备，为他今后的日语学习和发展奠定了良好的基础。

参考文献：

1. 马娟.日语词汇学习策略在教学中的应用研究[J].大众文艺,2021(1):167-168.DOI:10.3969/j.issn.1007-5828.2021.01.080.

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参考文献：

第一作者：张慧佳，女，籍贯：辽宁省鞍山市，学历：本科在读，研究方向：日语（韩朝）。第二作者:宋颖，女，籍贯：辽宁省营口市，学历：本科在读，研究方向：日语（朝韩）。

第三作者：李佳，女，籍贯：辽宁省朝阳市，学历：本科在读，研究方向：日语（朝韩）。